石井, 英真
Ishii, Terumasa
이시이 데루마사 1977-
VIAF ID: 259770050 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/259770050
Preferred Forms
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- 100 1 _ ‡a 이시이 데루마사 ‡d 1977-
4xx's: Alternate Name Forms (13)
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Works
Title | Sources |
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Atarashi kyoiku hyoka nyumon : Hito o sodateru hyoka no tame ni. | |
Chugakko are kokufuku ju no senryaku : Honmaru wa jugyo kaikaku ni atta. | |
Chugakko koto gakko jugyo ga kawaru gakushu hyoka shinkaron : Kantenbetsu hyoka de gakuryoku o nobasu manabi no butaizukuri. | |
Chukyoshin toshin o yomitoku : Shin gakushu shido yoryo o tsukaikonashi shitsu no takai jugyo o sozo suru tame ni. | |
Curriculum, instruction and assessment in Japan : beyond lesson study | |
Development of theories on educational objectives and assessment in the United States | |
Gakuryoku tesuto kaikaku o yomitoku tashika na gakuryoku o hosho suru pafomansu hyoka. | |
Gendai amerika ni okeru gakuryoku keiseiron no tenkai : Sutandado ni motozuku karikyuramu no sekkei. | |
Giga sukuru no naka de kyoiku no honshitsu o to : Kodomo shugo no manabi to genba shugo no kaikaku e. | |
GIGAスクールのなかで「教育の本質を問う」 : 子ども主語の学びと現場主語の改革へ | |
Gurōbaru-ka, dejitaru-ka de kyōiku, shakai wa kawaru | |
Jugyo kaizen yattsu no akushon : Manabiaeru chimu ga saiko no jugyo o tsukuru. | |
Jugyozukuri no fukamekata : Yoi jugyo o dezain suru tame no itsutsu no tsubo. | |
Karikyuramu kenkyu jiten. | |
Kodomo kara manabu : Kyoshi no mitori no kaizodo o ageru. | |
Koto gakko honmono no manabi jugyo no fukami : Jugyo no takumitachi ga teian suru korekara no jugyo. | |
Kyoiku hyoka juyo yogo jiten. | |
Kyoikugaku nenpo. | |
Kyoshoku jissen enshu wakubukku : Potoforio de kyoshiryoku appu. | |
Kyoshoku kyoyo koza. | |
Kyu ando e de yoku wakaru mikata kangaekata o sodateru pafomansu hyoka. | |
Mirai no gakko : Posuto korona no kokyoiku no ridezain. | |
Nebarizuyoku tomo ni manabu kodomo o sodateru : Kyozai to fukaku taiwa suru kyoka suru jugyo no riron to jissen. | |
Q&Aでよくわかる!見方・考え方を育てるパフォーマンス評価 | |
Raundeu seuteodi | |
Round Study教師の学びをアクティブにする授業研究 : 授業力を磨く!アクティブ・ラーニング研修法 | |
Ryuko ni odoru nihon no kyoiku : Honto ni taisetsu na koto wa watakushitachi no ashimoto ni aru. | |
Sansu kyokasho no wakaru oshiekata : Gakushusha tanmatsu katsuyo jireitsuki. | |
Shippai kara manabu : Korekara no kyoshi no tame no shikoho. | |
Shogakko shin shido yoroku kaitei no pointo : Shin san kanten ni yoru shishitsu noryoku no hyoka ga wakaru. | |
Shogakko shinkyokasho koko ga kawatta sansu : Shutaiteki taiwateki de fukai manabi o mezasu shinkyokasho no tsukaikata. | |
Shogakkohatsu akutibu raningu o koeru jugyo : Shitsu no takai manabi no vijon kyoka suru jugyo. | |
Yamaba o osaeru gakushu hyoka : Fukai manabi o unagasu shido to hyoka no ittaika nyumon. | |
Yamaba o osaeru tangen sekkei to hyoka kadai hyoka mondai. | |
Zero kara manaberu onrain gakushu. | |
교육연구의 신장 | |
교재と심く대화する「교과する」수업の이론と실천 | |
라운드 스터디 교사의 배움을 액티브하게 하는 수업연구 | |
「연구する」교사へ | |
유행に용る일본の교육 | |
アクティブ・ラーニングを超えていく「研究する」教師へ 教師が学び合う「実践研究」の方法 教師の資質・能力を高める! | |
アクティブラーニングの評価 | |
カリキュラム研究事典 | |
グローバル化、デジタル化で教育、社会は変わる | |
ゼロから学べるオンライン学習 | |
ヤマ場をおさえる単元設計と評価課題・評価問題 | |
ヤマ場をおさえる学習評価 : 深い学びを促す指導と評価の一体化入門 | |
中学校「荒れ」克服10の戦略 : 本丸は授業改革にあった! | |
中学校・高等学校授業が変わる学習評価深化論 : 観点別評価で学力を伸ばす「学びの舞台づくり」 | |
中教審「答申」を読み解く : 新学習指導要領を使いこなし,質の高い授業を創造するために | |
今求められる学力と学びとは : コンピテンシー・ベースのカリキュラムの光と影 | |
子どもから学ぶ : 教師の見取りの解像度を上げる | |
失敗から学ぶ : これからの教師のための思考法 | |
学力テスト改革を読み解く!「確かな学力」を保障するパフォーマンス評価 | |
小学校発アクティブ・ラーニングを超える授業 : 質の高い学びのヴィジョン「教科する」授業 | |
小学校新指導要録改訂のポイント : 新3観点による資質・能力の評価がわかる! | |
小学校新教科書ここが変わった!算数 : 「主体的・対話的で深い学び」をめざす新教科書の使い方 | |
情報技術・AIと教育 | |
授業づくりの深め方 : 「よい授業」をデザインするための5つのツボ | |
授業改善8つのアクション = 8 actions to improve the lesson : 学び合えるチームが最高の授業をつくる! | |
教育学としての教育方法学の探求 : 構想と発明の学をめざして | |
教育実習教職実践演習フィールドワーク | |
教育研究の新章 New chapter of the Japanese educational research | |
教育評価重要用語事典 | |
「教科する」授業を目指す中学校教育のデザイン: パフォーマンス評価を通して授業とカリキュラムを問い直す | |
教職実践演習ワークブック : ポートフォリオで教師力アップ | |
教職教養講座. | |
新しい教育評価入門 = Introduction to Educational Assessment and Evaluation : 人を育てる評価のために | |
未来の学校 : ポスト・コロナの公教育のリデザイン | |
流行に踊る日本の教育 本当に大切なことは、私たちの足元にある! | |
現代アメリカにおける学力形成論の展開 スタンダードに基づくカリキュラムの設計 | |
算数教科書のわかる教え方 : 学習者端末活用事例付 | |
粘り強くともに学ぶ子どもを育てる 教材と深く対話する「教科する」授業の理論と実践 | |
高等学校真正(ほんもの)の学び、授業の深み : 授業の匠たちが提案するこれからの授業 |