Zakhartchouk, Jean-Michel
Zakhartchouk, Jean-Michel, 1951-...., rédacteur
![Sudoc [ABES], France](/viaf/images/flags/SUDOC.png "Sudoc [ABES], France")
Jean-Michel Zakhartchouk enseignant, pédagogue et formateur français
VIAF ID: 71412994 (Personal)
Permalink: http://viaf.org/viaf/71412994
Preferred Forms
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Jean-Michel Zakhartchouk
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enseignant, pédagogue et formateur français
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rédacteur
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Cahiers pédagogiques (Paris)
Works
| Title | Sources |
|---|---|
| 14-18 : quel centenaire dans nos classes ? |
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| Aider à mémoriser |
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| Antidotes |
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| Apprendre à apprendre |
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| Apprenons pour enseigner. |
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| As-tu fait tes devoirs? |
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| Attention aux consignes ! |
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| Au risque de la pédagogie différenciée |
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| Bienveillants et exigeants |
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| "Les Cahiers pédagogiques" : une idée positive de l'école |
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| Cette fameuse motivation... |
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| Comment donner sens et saveur aux savoirs ? : la culture à l'école |
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| Comment fait-on avec les réformes? |
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| Construire ensemble l'école d'après |
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| Croisements de disciplines au collège |
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| Débuter en collège REP : une année pas à pas |
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| Développer les compétences dans les pratiques documentaires |
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| Du bon usage des manuels |
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| Écrire pour être lu |
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| Education à l'Europe : dossier |
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| Enseignant, un métier à réinventer : former les citoyens de demain |
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| Enseigner avec les erreurs des élèves |
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| Enseigner en classes hétérogènes |
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| Enseigner l'attention |
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| Faire ses devoirs : quel accompagnement ? : collège |
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| Former l'esprit critique |
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| Français-mathématiques : 52 outils pour un travail commun au collège |
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| L'école dans les DOM-TOM |
|
| L'école et l'exclusion |
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| Lecture d'énoncés et de consignes |
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| L'enseignant, un passeur culturel |
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| L'évaluation : plus juste et plus efficace : comment faire ? |
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| Mettre en oeuvre les EPI |
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| Les modules en seconde |
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| Neurosciences et pédagogie |
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| Nouveaux élèves, nouveaux maîtres |
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| Où en sont les ZEP? |
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| Pour un accompagnement éducatif efficace |
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| Pratiquer les TPE (travail personnel encadré), les IDD (itinéraire de découverte), les PPCP (projet pluridisciplinaire à caractère professionnel) |
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| Premières classes : bien débuter le métier d'enseignant en collège et en lycée |
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| Programmes personnalisés de réussite éducative, les PPRE : nouveau visage de l'aide individualisée |
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| Quantité et/ou qualité |
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| Quel socle commun ? : dossier |
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| Quelle pédagogie pour transmettre les valeurs de la République ? |
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| Quelles alternatives au redoublement ? |
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| Réflexions théoriques, séquences d'apprentissage, outils pour la classe, dispositifs d'observation |
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| Retours sur... le collège |
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| Réussir le passage de l'école au collège |
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| Réussir ses premiers cours |
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| La saveur des savoirs : disciplines et plaisir d'apprendre |
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| Le socle commun... Mais comment faire ? |
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| Transmettre vraiment une culture à tous les élèves : réflexion et exemples de pratiques |
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| Travail par compétences et socle commun |
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| Travailler, pourquoi pas en classe? c1984: |
|
| La typologie des textes : un bel outil transdisciplinaire (français-histoire) |
|
| Urgence écologique : un défi pour l'école |
|
| Vers l'école du socle commun |
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