Hatano, Giyoo, 1935-....
波多野, 誼余夫, 1935-2006
Hatano, Giyoo, 1935-2006
하타노 기요오 1935-2006
Hatano, Giyoo
波多野誼余夫
波多野, 誼余夫
波多野誼余夫 日本の心理学者
VIAF ID: 85970488 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/85970488
Preferred Forms
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- 100 1 _ ‡a 하타노 기요오 ‡d 1935-2006
4xx's: Alternate Name Forms (22)
Works
Title | Sources |
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Affective minds : a collection of papers based on presentations at the 13th Toyota Conference, Shizuoka, Japan, 29 November to 2 December 1999 | |
Cambridge studies in cognitive and perceptual development | |
Chinpanjī kara mita sekai | |
Chiryoku no hattatsu. | |
Chiryoku o saguru | |
Chiryoku to gakuryoku : gakkō de nani o manabu ka | |
Conceptual change : Japanese perspectives | |
Contexts of achievement : a study of American, Chinese, and Japanese children | |
Cultural-historical activity theory : integrating phylogeny, cultural history, and ontogenesis in cultural psychology | |
The development of societal cognition : a commentary | |
Hattatsu to kyōiku ni okeru naihatsuteki dōkizuke, 1971. | |
Hito wa ikani manabu ka : nichijōteki ninchi no sekai | |
Jiko gakushū nōryoku o sodateru | |
Kanjō : Hito o ugokashiteiru tekiō puroguramu | |
Karada : Ninshiki no genten | |
Kodomo no gainen hattatsu to henka : Soboku seibutsugaku o megutte | |
Kyōju gakushū katei ron : Gakushū no sōgō kagaku o mezashite | |
Learning to read and write : a cross-linguistic perspective | |
Mukiryoku no shinrigaku | |
Nichijō gengo no suiron | |
Ninchi kagaku eno shotai. | |
Ninchi shinrigaku gairon | |
Nyūmon kyōiku shinrigaku | |
Ongaku to ninchi | |
Sharing cognition through collective comprehension activity | |
Shiko no nonai mekanizumu. | |
Shinkei kairomō moderu to konekushonizumu | |
Shiten | |
Sum eun buteo isseuni sarayagetgo | |
Wakamono no kagaku banare o kangaeru. | |
Waza kara shiru | |
Yoji no chiteki kyoiku. | |
Young children's naive thinking about the biological world | |
Zhi li de fa zhan, 1982: | |
무기력의 심리학 | |
유능감을 키우는 교실 | |
지력과 학력 | |
いたずらざかりのしつけ | |
からだ : 認識の原点 | |
わざから知る | |
コミュニケーションと思考 | |
チンパンジーから見た世界 | |
文化心理学入門 | |
心の科学 | |
乳幼児の知的発達と教育 | |
人はいかに学ぶか : 日常的認知の世界 | |
保存獲得における均衡化 | |
入門教育心理学 | |
発達 | |
発達と教育における内発的動機づけ | |
発達と教育の心理学的基盤 | |
子どもの概念発達と変化 : 素朴生物学をめぐって | |
学習と発達 | |
学習科学 | |
幼児の知的教育 : のぞましい成長のために対談集 | |
思考の脳内メカニズム | |
感情 : 人を動かしている適応プログラム | |
感情と認知 | |
教授・学習過程論 : 学習の総合科学をめざして | |
教育心理学の社会史 : あの戦争をはさんで | |
無気力の心理学 やりがいの条件 | |
日常言語の推論 | |
熟達化の過程における概念的知識・信念体系の獲得 | |
生涯発達の心理学 | |
視点 | |
知力と学力 学校で何を学ぶか | |
知力の発達 乳幼児から老年まで | |
知力をさぐる : 認知科学からのアプローチ | |
知的好奇心 | |
神経回路網モデルとコネクショニズム | |
自己學習能力의 育成 學校의 새로운 役割 | |
自己学習能力を育てる 学校の新しい役割 | |
若者の科学離れを考える | |
認知心理学概論 | |
認知科学の方法 | |
認知科学への招待 | |
音楽と認知 |