Mahlau, Kathrin, 1973-….
Kathrin Mahlau
VIAF ID: 80275984 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/80275984
Preferred Forms
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- 510 2 _ ‡a Institut für Erziehungswissenschaft ‡g Greifswald ‡4 affi ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#affiliation ‡e Affiliation
- 510 2 _ ‡a Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation ‡g Rostock ‡4 affi ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#affiliation ‡e Affiliation
- 510 2 _ ‡a Universität Greifswald ‡4 affi ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#affiliation ‡e Affiliation
- 510 2 _ ‡a Universität Rostock ‡4 affi ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#affiliation ‡e Affiliation
- 551 _ _ ‡a Waren (Müritz) ‡4 ortg ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#placeOfBirth
Works
Title | Sources |
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Bedeutung der Lehrer*innensprache im sprachheilpädagogischen Unterricht | |
Effektiv fördern - Wie wähle ich aus? ein Plädoyer für die Evidenzbasierte Praxis in der schulischen Sonderpädagogik | |
Erfassung von Early Literacy Kompetenzen im Altersbereich 3;0 - 5;11 Jahre : Konstruktion, Normierung und Validierung des Verfahrens EuLe 3-5 | |
Inklusionsorientierter Deutschunterricht | |
Lernen nachhaltig fördern | |
Metaphonologische Fähigkeiten und ihre Bedeutung für den Schriftspracherwerb bei spezifisch sprachentwicklungsgestörten Kindern Unter besonderer Berücksichtigung der Wortschatzentwicklung | |
Multimodale Diagnostik als Ausgangspunkt für spezifische Förderung eine Darlegung am Beispiel der Rechtschreibung | |
Response-to-Intervention-Ansatz in der Praxis Evaluationsergebnisse zum Rügener Inklusionsmodell | |
Screening grammatischer Fähigkeiten für die 2. Klasse (SGF 2) - Testheft | |
Sprechen, Spielen, Spaß - sprachauffällige Kinder in der Grundschule fördern | |
Unterricht und Förderung in den Lernbereichen Deutsch und Mathematik Fortbildungseinheiten, -methoden und -materialien | |
Zum Leistungs- und Entwicklungsstand von 2010 eingeschulten Schüler*innen auf Rügen und in Stralsund in den Schuljahren 2018/19 und 2019/20 | |
Zur Förderung von Kindern mit spezifischen Sprachentwicklungsstörungen nach dem Response-to-Intervention-Ansatz : Kontrollgruppenstudie zur sprachlichen, schulleistungsbezogenen und sozial-emotionalen Entwicklung in unterschiedlichen schulischen Settings |