Hertzberg, Frøydis, 1944-
Hertzberg, Frøydis
Frøydis Hertzberg professeure norvégienne
VIAF ID: 73123031 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/73123031
Preferred Forms
- 100 0 _ ‡a Frøydis Hertzberg ‡c professeure norvégienne
- 200 _ | ‡a Hertzberg ‡b Frøydis ‡f 1944-....
- 100 1 _ ‡a Hertzberg, Frøydis
- 100 1 _ ‡a Hertzberg, Frøydis
-
-
-
- 100 1 _ ‡a Hertzberg, Frøydis ‡d 1944-
-
- 100 1 0 ‡a Hertzberg, Frøydis, ‡d 1944-
4xx's: Alternate Name Forms (10)
5xx's: Related Names (1)
- 551 _ _ ‡a Oslo
Works
Title | Sources |
---|---|
Alle tiders norskdidaktiker : festskrift til Frøydis Hertzberg på 70-årsdagen den 18. november 2014 | |
Begynnelsen som fortsatte : mimresamtale mellom Børre og Frøydis | |
Bukser med sleng, eller Skriv som du taler : om faglig fortrengning og nyvurdering | |
Å bygge opp skrivekompetanse fra bachelor til doktorgrad | |
Dialog som tekst : fra "God dag mann økseskaft" til "kreativ meningsutveksling" | |
Et lite sideblikk på grammatikk | |
Etterord: Kunnskap i skolen - mange betydninger | |
Ferdigheter i fare? : om lesing og skriving i dagens samfunn | |
Finnes det en linje fra Pontoppidan til Vinje? : en kildehistorisk gjennomgåelse av måten syntaksen er framstilt på i dansk-norsk læreboktradisjon gjennom 300 år | |
Å forstå en plan | |
Fra sjangerformalisme til sjangeranarki? | |
Grammatikk i morsmålsundervisninga? | |
Grammatikk og trafikk, eller skolegrammatikkens holdning til godt og dårlig språk | |
Grammatikken i skolen - klart for en omkamp? | |
Grunnleggende ferdigheter - åk eller vinger for norsklæreren? | |
Grunnleggende ferdigheter - hva vet vi om skolenes praksis? | |
Hvilken faglig og pedagogisk betydning har lærebøker på norsk i universitets- og høgskolestudier? | |
Innovasjon i klasserommet: Tilfellet prosessorientert skrivepedagogikk | |
I klartekst : festskrift til Bernt Fossestøl på 60-årsdagen 30. juli 1988 | |
Kunnskap i skolen: Hva vi sådde og hva vi høstet | |
Med kjærlighet til elevene : den gode skole | |
Metodiske prinsipper for klassifisering av grammatikker (deskriptive og normative) | |
Møtet mellom skolens profesjonsforståelse og Kunnskapsløftet som styringsreform | |
Muntlig norsk | |
Muntlige tekster i klasserommet | |
Nadderud-prosjektet : et eksempel på lærersamarbeid om fagskriving i videregående skole | |
Noen retninger i norsk språkvitenskap 1800-1850 | |
Norsk grammatikkdebatt i historisk lys | |
Norsk skolegramatikk : tradisjon og nytenkning | |
Norskfaget i grunnskolen : ja, men nei : en kommentar til språksynet i Grunnskolerådets innstilling | |
Den nyttige tekstresponsen : - hva sier nyere forskning? | |
"- og denne Videnskab har man kaldet Grammatiken" : tre studier i skolegrammatikkens historie | |
Om sjangerbrudd og sjangerjakt | |
Opplæring i muntlige ferdigheter | |
Oppskrift for god skriving | |
Overbevisende talekunst | |
Prosesskriving - hvor står vi i dag? | |
Rapport fra faglig konferanse innen nordisk språkvitenskap : Ås 17.-18.april 1975 | |
Respons til lærerens respons | |
Skoleproffen | |
"Skriv alt du vet om..." : bruk av mikrooppgaver i undervisningen | |
Skriv i alle fag | |
Skriva för att lära : skrivande i högre utbildning | |
Skrive for å lære | |
Å skrive lesverdig og troverdig om skole | |
Skriveopplæring på bachelornivå | |
Skriveundervisning ved hjelp av modelltekster - er det noe å hente? | |
Skriving i fagene - viktig, riktig og nødvendig | |
Tekstvurdering som didaktisk utfordring | |
Tema: Skriving i lærerutdanningen - en eksamensbesvarelse : en eksamensbesvarelse som unndrar seg karaktersetting? : når riskoskriveren blir student | |
Ungdommers skrivekompetanse | |
Utvikling av nasjonale skrivetester : noen motforestillinger | |
Verdens beste språkblad? | |
Vurdering av muntlig - det går an | |
Vurderingsprosjekt i norskfaget |