Pospiech, Gesche
Pospiech, Gesche 1961-
Gesche Pospiech
VIAF ID: 59761511 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/59761511
Preferred Forms
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- 510 2 _ ‡a Frankfurt (Main)
- 510 2 _ ‡a Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
- 510 2 _ ‡a Institut für Didaktik der Physik Frankfurt, Main
- 510 2 _ ‡a Staatliche Kunstsammlungen Dresden Museumspädagogik
- 510 2 _ ‡a Tagung zum 100. Geburtstag Martin Wagenscheins 1996, Frankfurt, Main
- 510 2 _ ‡a Technische Universität Dresden ‡4 affi ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#affiliation ‡e Affiliation
- 510 2 _ ‡a Technische Universität Dresden
Works
Title | Sources |
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Akustik | |
Atome und Quanten im Unterricht Erfahrungen und Perspektiven ; Frühjahrstagung 2000 der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 13. und 14. März 2000 | |
Begegnungen mit der Wirklichkeit Chancen für fächerübergreifendes Lernen an außerschulischen Lernorten | |
Development and Evaluation of a Teaching Unit in Particle Physics to Promote Students’ Critical Thinking | |
Eigenschaften, Existenz und Stabilität von travelling wave Lösungen zu einem System von Reaktions-Diffusions-Gleichungen | |
Handlungsmöglichkeiten der Institution Schule in Bezug auf politisches Engagement von Schüler*innen am Beispiel von Fridays For Future | |
Internationalisierung in den Lehramtsstudiengängen an der TU Dresden. Studierendenbefragung im Jahr 2017 zur Auslandsmobilität | |
Mathematics in physics education | |
Moderne Quantenphysik im Unterricht ein Lehrgang | |
Motive der Studienwahl und das Bewerbungsverhalten in den Lehramtsstudiengängen an der TU Dresden. Befunde einer schriftlichen Befragung der Studienanfängerkohorte 2018/2019 | |
Naturwissenschaft und Kunst Gestaltung fächerübergreifenden Unterrichts | |
Physicists use mathematics to describe physical principles an mathematicians use physical phenomena to illustrate mathematical formula - Do they really mean the same? | |
Quantencomputer & Co Grundideen und zentrale Begriffe der Quanteninformation verständlich erklärt | |
Staunen, fragen, verstehen |