Dysthe, Olga, 1940-
Dysthe, Olga
Olga Dysthe
VIAF ID: 51053445 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/51053445
Preferred Forms
-
- 100 1 _ ‡a Dysthe, Olga
-
-
- 100 1 _ ‡a Dysthe, Olga ‡d 1940-
-
- 100 1 _ ‡a Dysthe, Olga, ‡d 1940-
- 100 0 _ ‡a Olga Dysthe
4xx's: Alternate Name Forms (9)
Works
Title | Sources |
---|---|
"Academic Bill of Rights" for amerikanske studentar? | |
Afterword. Writing pedagogy in online settings : a widening of dialogi c space | |
Bakhtin og pedagogikken : kva ein tidlegare ukjend artikkel fortel om Bakhtins pedagogiske praksis | |
Blikk på England : eit språk for livet : morsmålsfaget i grunnskolen : om skriving, læring og grammatikk | |
Å bygge opp skrivekompetanse fra bachelor til doktorgrad | |
Dialog, samspel og læring | |
Dialogbaseret undervisning | |
Dialogue-based teaching | |
En doktoravhandling fra klasserommet | |
Eit nasjonalt språkutviklingsprosjekt i internasjonalt perspektiv : eit prosjekt tarform | |
Elevsentrerte arbeidsformer : kva skal til for at elevane lærer? : analyse av språkleg og fagleg læringspotensiale i eit gruppearbeid, ein klassediskusjon og eit prosjektarbeid i vidaregåande skole | |
Enseñanza basada en el diálogo | |
Evaluering av Kvalitetsreformen | |
Fagskriving og rettleiing i faget religionsvitskap : holdningar og erfaringer blant lærarar og studentar | |
Fagskriving og rettleiing ved universitet : del 3 : intervjustudie ved Institutt for fiskeri- og marinbiologi ved Universitetet i Bergen | |
Filmkunnskap for norsklærere | |
Det flerstämmiga klassrummet : att skriva och samtala för att lära | |
Det flerstemmige klasserommet | |
Forfattarbesøk! : situasjonsrapport frå klasse 1e | |
Forskningsveiledning på master- og doktorgradsnivå | |
Hvordan møte en endret veiledningssituasjon | |
Klasseromskultur og nasjonal kultur : generelle og kulturspesifikke vilkår for fornying av skrivepedagogikken i Noreg | |
Klasseromsvurdering og læring | |
"Læring gjennom dialog" - kva inneber det i høgare utdanning? | |
Leiing i eit dialogperspektiv | |
LVF feirar 50 år : generalforsamling i Hong Kong 1997 | |
Maggie Thatchers skolereform - reaksjonær eller moderne? : [1] | |
Mapper på veg inn i høgare utdanning : resultat frå ei spørjeundersøking i fire institusjonar | |
Mapper som pædagogisk redskab : perspektiver og erfaringer | |
Mappevurdering og studiekvalitet - kva er samanhengen? | |
Mappevurdering som opplæringsform | |
Mikhail Bakhtin - ei dialogisk tilnærming til mennesket, språket og litteraturen | |
Norwegian and American classrooms - different contexts for similar pedagogical approaches? | |
Den nye skrivepedagogikken og datamaskinen | |
Den nyttige tekstresponsen : - hva sier nyere forskning? | |
Om förhållandet mellan individ och grupp i portföljprocessen | |
Ord på nye spor : innføring i prosessorientert skrivepedagogikk | |
På skolebenken i USA | |
"Partnership" - utfordringar til norsk misjon | |
Pedagogiske endringar etter kvalitetsreforma og konsekvensar for læring : utfordringar og strategiar vidare | |
Proceedings from the Dialogical Perspective and Bakhtin : conference report | |
Productive e-feedback in higher education : two models and some critical issues | |
Prosesskriving - hvor står vi i dag? | |
Prosessorientert skriving med utgangspunkt i ein avistekst | |
Rettleiaren som lærar, partnar eller meister? | |
"Skriv alt du vet om..." : bruk av mikrooppgaver i undervisningen | |
Skriv i alle fag! | |
Skriva för att lära : skrivande i högre utbildning | |
Skrive for å lære | |
Å skrive hovudfagsoppgåve - ei situasjonsskildring : skriveprosjektet ved Universitetet i Bergen | |
Skrivegrupper på hovudfagsnivå - analyse av responssamtaler | |
Skrivemappe-evaluering : ny motebølgje eller brukande nyorientering? | |
Skriveopplæring på bachelornivå | |
Skriveråd for studenter | |
Skriving og samtale som reiskap for læring i religion | |
Skriving på hovudfagsnivå - ei universitetspedagogisk utfordring | |
Skriving som læremetode : rapport om utviklingsarbeid ved Kongsbakken videregående skole | |
Skriving ved universitetet : rapport frå tverrfagleg konferanse ved Universitetet i Tromsø januar 1994 : VISAM-prosjektet | |
Soge og etisk fostring : barnebokforfattaren Johannes Heggland | |
Språk og læring : tenkespråk og presentasjonsspråk | |
Studentperspektiv på rettleiing | |
A theory-based discussion of assessment criteria : the balance between explicitness and negotiation | |
En treleddet veiledningsmodell i masterstudiet | |
Tro og tvil i moderne barnelitteratur : [anmeldelse av] Ying Toijer-Nilsson. Tro og tvil i moderne barnelitteratur | |
Ulike perspektiv på læring og læringsforskning | |
Ulike syn på dialog | |
Undervisning i høgare utdanning - like viktig som forskning? : undervisningsportefølgje som reiskap for å vurere og utvikle lærardugleik | |
Utvalg | |
Vurdering og testing - sentrale element i Thatchers skolepolitikk : [2] | |
Writing and talking to learn : a theory-based, interpretive study in three classrooms in the USA and Norway |