Pandel, Hans-Jürgen, 1940-
Pandel, Hans-Jürgen
Pandel, Hans-Jürgen, 1940-20..
Hans-Jürgen Pandel
VIAF ID: 41898828 ( Personal )
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Works
Title | Sources |
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Arbeit mit Textquellen | |
Armut | |
Aufklärung | |
Begegnungen mit Geschichte | |
Bildinterpretation praktisch : Bildgeschichten und verfilmte Bilder : Bildinterpretation II | |
Geschichte konkret ein Lern- und Arbeitsbuch | |
Geschichte und Zukunft didakt. Reflexionen über veröffentlichtes Geschichtsbewusstsein | |
Geschichtsdenken Grundzüge einer fachspezifischen Methodik | |
Geschichtsdidaktik eine Theorie für die Praxis | |
Geschichtstheorie eine Historik für Schülerinnen und Schüler - aber auch für ihre Lehrer | |
Geschichtsunterricht nach PISA Kompetenzen, Bildungsstandards und Kerncurricula | |
Gestalten und zerstören neue Blicke auf die Umweltgeschichte | |
Gesundheit und Krankheit | |
Großbritannien und Irland | |
Handbuch Medien im Geschichtsunterricht | |
Historik und Didaktik das Problem der Distribution historiographisch erzeugten Wissens in der deutschen Geschichtswissenschaft von der Spätaufklärung zum Frühhistorismus, (1765 - 1830) | |
Historisch-politische Weltkunde : Kursmaterialen Geschichte Sekundarstufe II - Kollegstufe | |
Industrialisierung | |
Inflation und Arbeitslosigkeit: wirtschaftliche Krisen der Weimarer Republik | |
Kategorien der Geschichtsdidaktik und Praxis der Unterrichtsanalyse : Zur empirischen Untersuchung fachspezifischer Kommunikation im historisch-politischen Unterricht | |
Kompetenzen ohne Ende? geschichte für heute 3/2016 | |
Legenden - Mythen - Lügen | |
Migration | |
Mimesis und Apodeixis | |
n91047643 | |
PISA go no doitsu rekishi kyojugaku : Konpitensu kyoiku sutandado koa karikyuramu. | |
PISA後のドイツ歴史教授学 : コンピテンス・教育スタンダード・コアカリキュラム | |
Revolution 1918/19 | |
Revolution neunzehnhundertachtzehn neunzehn | |
Tiere in der Geschichte | |
Verstehen und Verständigen | |
Die visuelle Dimension des Historischen, c2002: | |
Weimarer Republik und Nationalsozialismus : Demokratie und Diktatur in Deutschland, 1918-1945 | |
Wie sollen Schüler Geschichte lernen? | |
Wie weiter? zur Zukunft des Geschichtsunterrichts | |
Zeitlupe | |
Zur Genese historischer Denkformen : qualitative und quantitative empirische Zugänge |