Bourdoncle, Raymond
VIAF ID: 41887827 (Personal)
Permalink: http://viaf.org/viaf/41887827
Preferred Forms
- 200 _ | ‡a Bourdoncle ‡b Raymond
- 100 1 _ ‡a Bourdoncle, Raymond
- 100 1 _ ‡a Bourdoncle, Raymond
-
- 100 1 0 ‡a Bourdoncle, Raymond
-
Works
Title | Sources |
---|---|
Abandons et non inscriptions à une formation combinée, CNTE-RTS/promotion. | |
Analyse de pratiques : de la recherche à la formation | |
Becoming a physical education and sports teacher : sociological profile and first experiences of young trainees. | |
The choice of catholic vocational education in Lille : a paradoxical choice ?. | |
Le choix de l'enseignement professionnel catholique dans le Nord : un choix paradoxal ? | |
La Collaboration entre école normale et université dans la formation des enseignants du premier degré | |
Le Deficit des directeurs de centres de vacances et de loisirs | |
Devenir enseignant d'éducation physique et sportive aujourd'hui : profils sociologiques et premier vécu dans le métier des professeurs stagiaires d'EPS | |
The educative role as taught to nurses in initial university education at Lebanon. | |
Facteurs d'alphabétisation et de scolarisation dans l'Arrageois au XIXème siècle ou un arrondissement rural face à des inégalités | |
La fonction tutorale dans les organisations éducatives et les entreprises | |
La formation continue des enseignants du second degré : enquête sur les comportements et les attentes de formation continue et leurs déterminants | |
Formation des enseignants et dimension européenne : le cas du Nord-Pas-de-Calais | |
La formation des maîtres : de 1940 à 2010 | |
French secondary pupil's participation in school life. | |
Identity representations and its relationship with training : case of the teachers of French in Lebanon. | |
In search of lost cycle... setting up learning cycles in primary schools in three countries : Belgium, France and Quebec. | |
Instituteurs et Professeurs d'école aujourd'hui : continuités et discontinuités dans les représentations et les images d'un métier | |
A la recherche du cycle perdu : mise en place des cycles d'apprentissage dans les écoles primaires de trois pays, Belgique, France, Québec | |
L'université et les professions : un itinéraire de recherche sociologique | |
Partenariat, jeux de pouvoir et identités : étude de l'espace professionnel en classes passerelles | |
La participation des lycéens à la vie de leur établissement | |
Partnership, games of power and identity. | |
Les pratiques de la classe en "milieux difficiles" | |
The professionalisation of university degrees : the governance of vocational trainings into question. | |
La professionnalisation des diplômes universitaires : la gouvernance des formations en question | |
Les professions de l'éducation et de la formation : [colloque international, Lille, 25-27 septembre 1995] | |
Le public et les résultats des enseignements de promotion sociale au ministère de l'Education nationale : analyse utilitariste des comportements d'inscription et d'abandon | |
Représentations identitaires et rapport à la formation continue : cas des enseignants de français du Liban | |
Le rôle éducatif dans la formation initiale universitaire des infirmières au Liban | |
Secondary school transitions : pupil sozialisation and school success. | |
S'inscrire - travailler - persévérer : les premiers mois d'une formation de promotion sociale au C.N.T.E. | |
Stress individuel des enseignants d'école primaire et médiation collective | |
Teacher training and European dimension : the case of the North Pas de Calais. | |
Les tendances nouvelles dans la formation des enseignants : stratégies françaises et expériences étrangères : actes du colloque de la revue "Recherche et formation", Versailles, 14, 15 et 16 novembre 1990 | |
La transition du collège au lycée : socialisation lycéenne et réussite scolaire | |
Les travaux sur la formation des enseignants et des formateurs : bibliographie signalétique : 1970-1988 | |
Tutorat et accompagnement scolaire : effet de l'âge et de la culture des tuteurs-adultes | |
Tutoring and school accompaniment : effect of the age and the culture of the adult tutors. |