Mailles-Viard Metz, Stéphanie.
VIAF ID: 316568586 (Personal)
Permalink: http://viaf.org/viaf/316568586
Preferred Forms
- 100 1 _ ‡a Mailles-Viard Metz, Stéphanie
- 100 1 _ ‡a Mailles-Viard Metz, Stéphanie
-
-
-
4xx's: Alternate Name Forms (6)
Works
Title | Sources |
---|---|
Assessing differently with digital technology : instrumented co-assessment for writing in French as a first language in cycle 4 of the French Middle School. | |
Autonomie et apprentissage universitaire : aides et outils | |
Concevoir un outil de formation embarqué pour l'appropriation d'un véhicule autonome | |
La confiance en contexte numérique : étude de ses déterminants et lien avec les émotions | |
Design an on-board didactic tool to support the learning of automated driving. | |
Évaluer autrement avec le numérique : coévaluation instrumentée pour la production d'écrit en français langue première au cycle 4 du collège français | |
Les facteurs d'influence sur l'engagement et les performances des apprenants au niveau des MOOC/CLOM | |
Habileté spatiale et stratégies de modélisation 3D | |
Help activities in learning situations : interactions, resources, instrumentation.. | |
Human-Computer-Interaction and Regulatory Focus : using Graphic User-Interfaces’ Characteristics to Adapt Users’ Strategic Orientation to Tasks’ Framing. | |
Instrumenter l’autonomie dans l’apprentissage | |
Interfaces Homme-Machine et Théorie du Regulatory Fit : les caractéristiques graphiques d'interfaces Homme-Machine comme moyen d'adapter l'orientation stratégique des utilisateurs au type de tâche | |
De l'efficacité collaborative à l'intelligence collective : mise en œuvre instrumentale en situation d'apprentissage | |
Monitoring learners' engagement in mind mapping activities from interaction traces. | |
Processus et stratégies de médiation didactique lors des apprentissages professionnels accompagnés : Étude de cas auprès des soudeurs au Burkina Faso. | |
Le projet : les pratiques en IUT | |
Les représentations analogiques comme support de l'anticipation dans les environnements dynamiques : étude d'une tâche simulée de régulation de trafic de bus | |
Serious Games and Acceptability : Towards a Participatory Design Approach in Inclusive Education. | |
Spatial ability and 3-D modelling strategies. | |
Suivi de l'engagement des apprenants lors de la construction de cartes mentales à partir de traces d'interaction | |
Trust in a digital environment : a study of its' determinants and the link to emotions. |