Monteil, Jean-Marc, 1947-....
Monteil, Jean-Marc
Jean-Marc Monteil universitaire et psychologue français
VIAF ID: 29551997 (Personal)
Permalink: http://viaf.org/viaf/29551997
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Works
Title | Sources |
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Acquiring leraning skills for children at elementary level in school and non school situations | |
Acquisition des connaissances chez les enfants de classes élémentaires en situations scolaires et non scolaires : points de ressemblance, points de différence | |
Activités cognitives et psychologie sociale : Préparation aux agrégations d'EPS et à la maîtrise STAPS " Education et motricité : conférence vidéo | |
Allocentrisme et idiocentrisme, une perspective différencialiste vers une perspective psychosociale : une approche empirique | |
Attraction et similitude interpersonnelle : études expérimentales de leur régulation sociale | |
Attribution et mobilisation d'une appartenance idéologique : un effet polydoxique | |
Autobiographical memory and success versus failure experiences : The role of the personal history content in memories organization and retrieval. | |
Behavioral memories and attitude change : experimental studies of behavioral recall's influence on judgment. | |
Bicatégorisation asymétrique de sexe, normes sociales et stratégies évaluatives entre groupes | |
Bureaucratie ou évolution ? : les incompatibles en éducation | |
Categorization, social insertion and cognitive performance : an experimental approach. | |
Changement d'attitude et mémoire des actes : étude expérimentale de l'influence des souvenirs comportementaux sur le jugement | |
Changement et participation à l'Université : modernisation administrative, l'exemple de Paris XII : 1993-1996 | |
Chercheurs en éducation | |
Comment apprennent les élèves ? | |
La comparaison sociale : de ses effets régulateurs en laboratoire dans un paradigme de l'attention à son expression sur le terrain scolaire | |
Comparaisons sociales, stratégies individuelles et médiations socio-cognitives : un effet de différenciations comportementales dans le champ scolaire | |
compétences pour l'application | |
Croyances et groupes sociaux | |
Dynamique sociale et systèmes de formation | |
Eduquer et former : persoectives psychosociales | |
Effets d'audience et de coaction dans la tâche de Stroop : une explication attentionnelle de la facilitation sociale | |
Etude longitudinale d'une situation de formation : la relation pédagogique dans un groupe d'éducateurs : synergie bureaucratique synergie coopérative | |
Free activities of evaluation and description : experimental approach for a contribution to the study of the personological universe, of the double knowledge and of the memory judgement relation. | |
Identité et appartenances sociales : une prise en compte du rôle de procédures d'utilisation d'informations liées à la causalité : approche expérimentale | |
Identity and social belongingnesses : a consideration of therole of utilizing causal informations processes : a quasi-experimental approach. | |
Influence des processus cognitifs et motivationnels sur la perception de variablité intragroupe et sur les attitudes intergroupes : vers une articulation | |
L'alternance dans l'éducation | |
L'effet de faux consensus et jugement social : une contribution expérimentale | |
Mémoire autobiographique et expériences de réussite et d'échec : le rôle du contenu de l'histoire personnelle dans l'organisation et la récupération des souvenirs | |
Nature, société, technologie : le décryptage du réel par les nouveaux chercheurs | |
Origine sociale et comparaison intragroupe : études expérimentales d'une stratégie d'autoprotection chez les élèves défavorisés | |
Paresse sociale (social loafing) et croyances auto-repérées : une approche expérimentale du rôle de l'unicité du soi en situation de travail collectif | |
Partage social et régulation des fonctionnements cognitifs | |
Perspectives cognitives et conduites sociales | |
La prise en charge de l'hétérogénéité des élèves au collège et au lycée : rôle des corps d'inspection et des chefs d'établissement : Paris, les 6, 7 et 8 mars 2000 | |
Propositions pour une nouvelle approche de l'évaluation des enseignants | |
Psychologie scientifique et ses applications | |
Le Puy-de-Dôme : 63-2 | |
Réussir ou échouer à l'école une question de contexte ? | |
Réussites pédagogiques mettant en oeuvre les TICE dans l'Académie de Bordeaux | |
La santé des étudiants 2005-2006 : enquête nationale et synthèses régionales | |
Savoirs et systèmes de formation : contribution à une psychosociologie des conditions de productions intellectuelles chez l'adulte | |
Social comparison : from its impact on attention in the laboratory to its natural emergence at school. | |
Social context and cognitive performance towards a social psychology of cognition | |
Social loafing and self-beliefs | |
Social sharing and regulation of cognitive functionning | |
Socioeconomic status and social comparison : experimental studies of a self-protection strategy among students with a low socioeconomic status. | |
Le soi et ses propriétés : analyse critique | |
Stratégies d'apprentissage/apprentissage de stratégies | |
Toward an integrated theory of the influences of cognitive and motivational processes on group variability and intergroup attitudes. | |
Traitement de l'information auto-pertinente et insertions sociales : le soi, une structure de connaissance maléable : étude expérimentale | |
Université et recherche, les enjeux de l'autonomie les sentiers d'un témoin engagé | |
Vingt ans de psychologie sociale expérimentale francophone | |
Il y a cent ans... la renaissance des universités françaises : textes législatifs et débats parlementaires (1885-1896) |