Monteil, Jean-Marc, 1947-....
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Monteil, Jean-Marc
Jean-Marc Monteil universitaire et psychologue français
VIAF ID: 29551997 (Personal)
Permalink: http://viaf.org/viaf/29551997
Preferred Forms
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Works
| Title | Sources |
|---|---|
| Acquiring leraning skills for children at elementary level in school and non school situations |
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| Acquisition des connaissances chez les enfants de classes élémentaires en situations scolaires et non scolaires : points de ressemblance, points de différence |
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| Activités cognitives et psychologie sociale : Préparation aux agrégations d'EPS et à la maîtrise STAPS " Education et motricité : conférence vidéo |
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| Allocentrisme et idiocentrisme, une perspective différencialiste vers une perspective psychosociale : une approche empirique |
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| Attraction et similitude interpersonnelle : études expérimentales de leur régulation sociale |
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| Attribution et mobilisation d'une appartenance idéologique : un effet polydoxique |
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| Autobiographical memory and success versus failure experiences : The role of the personal history content in memories organization and retrieval. |
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| Behavioral memories and attitude change : experimental studies of behavioral recall's influence on judgment. |
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| Bicatégorisation asymétrique de sexe, normes sociales et stratégies évaluatives entre groupes |
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| Bureaucratie ou évolution ? : les incompatibles en éducation |
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| Categorization, social insertion and cognitive performance : an experimental approach. |
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| Changement d'attitude et mémoire des actes : étude expérimentale de l'influence des souvenirs comportementaux sur le jugement |
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| Changement et participation à l'Université : modernisation administrative, l'exemple de Paris XII : 1993-1996 |
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| Chercheurs en éducation |
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| Comment apprennent les élèves ? |
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| La comparaison sociale : de ses effets régulateurs en laboratoire dans un paradigme de l'attention à son expression sur le terrain scolaire |
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| Comparaisons sociales, stratégies individuelles et médiations socio-cognitives : un effet de différenciations comportementales dans le champ scolaire |
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| Des compétences pour l'application |
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| Croyances et groupes sociaux |
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| Dynamique sociale et systèmes de formation |
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| Eduquer et former : persoectives psychosociales |
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| Effets d'audience et de coaction dans la tâche de Stroop : une explication attentionnelle de la facilitation sociale |
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| Etude longitudinale d'une situation de formation : la relation pédagogique dans un groupe d'éducateurs : synergie bureaucratique synergie coopérative |
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| Free activities of evaluation and description : experimental approach for a contribution to the study of the personological universe, of the double knowledge and of the memory judgement relation. |
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| Identité et appartenances sociales : une prise en compte du rôle de procédures d'utilisation d'informations liées à la causalité : approche expérimentale |
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| Identity and social belongingnesses : a consideration of therole of utilizing causal informations processes : a quasi-experimental approach. |
|
| Influence des processus cognitifs et motivationnels sur la perception de variablité intragroupe et sur les attitudes intergroupes : vers une articulation |
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| L'alternance dans l'éducation |
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| L'effet de faux consensus et jugement social : une contribution expérimentale |
|
| Mémoire autobiographique et expériences de réussite et d'échec : le rôle du contenu de l'histoire personnelle dans l'organisation et la récupération des souvenirs |
|
| Nature, société, technologie : le décryptage du réel par les nouveaux chercheurs |
|
| Origine sociale et comparaison intragroupe : études expérimentales d'une stratégie d'autoprotection chez les élèves défavorisés |
|
| Paresse sociale (social loafing) et croyances auto-repérées : une approche expérimentale du rôle de l'unicité du soi en situation de travail collectif |
|
| Partage social et régulation des fonctionnements cognitifs |
|
| Perspectives cognitives et conduites sociales |
|
| La prise en charge de l'hétérogénéité des élèves au collège et au lycée : rôle des corps d'inspection et des chefs d'établissement : Paris, les 6, 7 et 8 mars 2000 |
|
| Propositions pour une nouvelle approche de l'évaluation des enseignants |
|
| Psychologie scientifique et ses applications |
|
| Le Puy-de-Dôme : 63-2 |
|
| Réussir ou échouer à l'école une question de contexte ? |
|
| Réussites pédagogiques mettant en oeuvre les TICE dans l'Académie de Bordeaux |
|
| La santé des étudiants 2005-2006 : enquête nationale et synthèses régionales |
|
| Savoirs et systèmes de formation : contribution à une psychosociologie des conditions de productions intellectuelles chez l'adulte |
|
| Social comparison : from its impact on attention in the laboratory to its natural emergence at school. |
|
| Social context and cognitive performance towards a social psychology of cognition |
|
| Social loafing and self-beliefs |
|
| Social sharing and regulation of cognitive functionning |
|
| Socioeconomic status and social comparison : experimental studies of a self-protection strategy among students with a low socioeconomic status. |
|
| Le soi et ses propriétés : analyse critique |
|
| Stratégies d'apprentissage/apprentissage de stratégies |
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| Toward an integrated theory of the influences of cognitive and motivational processes on group variability and intergroup attitudes. |
|
| Traitement de l'information auto-pertinente et insertions sociales : le soi, une structure de connaissance maléable : étude expérimentale |
|
| Université et recherche, les enjeux de l'autonomie les sentiers d'un témoin engagé |
|
| Vingt ans de psychologie sociale expérimentale francophone |
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| Il y a cent ans... la renaissance des universités françaises : textes législatifs et débats parlementaires (1885-1896) |
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