Monceau, Gilles, 19..-....
Monceau, Gilles
VIAF ID: 22339798 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/22339798
Preferred Forms
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5xx's: Related Names (2)
- 511 2 _ ‡a Ecole, mutations, apprentissages
- 511 2 _ ‡a Université de Cergy-Pontoise
Works
Title | Sources |
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Accompagnement ou analyse ? Quelques enjeux de l'accompagnement socioclinique d'une équipe d'action sociale | |
Analyse institutionnelle et formation : (1971-2021) : cinquantenaire de la loi sur la formation professionnelle continue dans le cadre de l'éducation permanente | |
The child’s translation activity, from first to social language : a clinical and anthropological approach.. | |
Circulation de savoirs pluriels et émancipation des acteurs sociaux : le cas d'un observatoire "vivre sa jeunesse" dans une recherche-intervention | |
Circulation of plural knowledge and emancipation of the social actors : the case of a "living ones youth" observatory in an intervention-research. | |
Comparative survey on the looked after children school persistence in England and France : education as a challenge for corporate parenting. | |
Le concept de résistance en éducation : conceptualisation descriptive et opératoire | |
Conceptions and practices of coaching trainers with teachers in schools specialized training in Val-de-Marne. | |
Conceptions et pratiques de l'accompagnement des formateurs auprès des professeurs des Écoles en formation spécialisée : un exemple de formation CAPA-SH option D en Val-de-Marne | |
courrier électronique dans les pratiques professionnelles en éducation, santé et action sociale usages et effets | |
Description and analysis of the implementation of reflexivity in the initial training of teachers in Tunisian schools.. | |
Description et analyse de la mise en œuvre de la réflexivité dans la formation initiale des professeurs des écoles tunisiens. | |
Du soi-élève au soi-enseignant : une approche clinique d'orientation psychanalytique | |
Éducation familiale et fosterage | |
“Education is politics and vice versa” : The Casas de pensamiento indígena in Bogota, a political and poly-ethical issue. | |
Educational practices for Youth in Juvenile Justice : examining the shift from the plurality of principles of justice to the emergence of compromise. | |
Les enjeux identitaires et subjectifs d'une profession genrée, les éducatrices de jeunes enfants : l'accueil de la petite enfance entre naturalisation et professionnalisation | |
Une enquête en institution : protection de l'enfance et service de placement familial. Des histoires et des relations en équilibre | |
Enquêter ou intervenir ? effets de la recherche socio-clinique | |
Étude comparative de l'accrochage scolaire des enfants placés en France et en Angleterre : la suppléance familiale à l'épreuve de la question scolaire | |
Experts et expertise : le cas des patients : contribution à la caractérisation du patient-expert et de son expertise | |
En famille dans la rue : trajectoires de jeunes de la rue et carrières zonardes | |
Les formations du secteur social aujourd'hui : transformations et diversifications | |
From the First Monographs of the Institutional Pedagogy’s Psychoanalytical Current to Teachers’ Training in Secondary Schools Nowadays. | |
Health promotion and disease prevention in the professional formation of nurses : socio-clinical research in Brazil and France. | |
The identity and subjective issues in a gendered profession, early childhood educators : infant childcare between naturalization and professionalization. | |
In family in the street : street youth trajectories and "zonards" careers. | |
Innovation et dynamique de l'implication professionnelle : le cas d'une recherche-action dans le champ de l'administration universitaire | |
Institution et implication l'oeuvre de René Lourau | |
An institutional survey : child protection and foster care service : balanced stories and relationships. | |
Institutionalisation de la naissance par césarienne au Brésil et en France : composantes éducatives et sanitaires | |
The institutionalization of birth by cesariana in Brazil and France : educational and health components. | |
The institutionalization of the pilotage by the quality of the chilean schools : The toolbox of consultants. | |
journée avec le maître chargé de l'aide aux élèves en difficulté | |
L'accueil : un analyseur des implications professionnelles en travail social : Recherche socio-clinique en CCAS (Centre Communal d'Action Sociale) | |
L'analyse institutionnelle des pratiques : une socio-clinique des tourments institutionnels au Brésil et en France | |
L'apprentissage en milieu associatif : une étude de cas sur l'accompagnement à la scolarité dans le XXe arrondissement de Paris | |
Learning within the volontary sector : a case study regarding schooling assistance in the 20th arrondissement of Paris. | |
L'enfant traducteur, de la langue première à la langue sociale : approche clinique et anthropologique | |
Le lien entre l'altérité et le sens de l'implication professionnelle chez les travailleurs sociaux en formation. Du théâtre-forum au théâtre-impliqué : "Vivre" l'altérité pour s'impliquer | |
The link between otherness and the sense of professional involvement among social workers in training. From forum theater to involved theater : “Experiencing” otherness to get involved. | |
L'institution revisitée | |
L'institutionnalisation du pilotage par la qualité des établissements scolaires chiliens : La boîte à outils des consultants | |
Masseurs-kinésithérapeutes salariés à l'ère numérique : Ce que leurs usages du courrier électronique disent de leur professionnalisation. | |
médiation en Haïti contextes et pratiques plurielles | |
La méthode de lecture : le choix pédagogique | |
Modeling classroom authority in teaching/learning situations : How do teachers consider the influence of thier pupil groups ?. | |
Un moment et un temps dans la réalité sociale et éducative contemporaine brésilienne : des relations raciales et sociales traversées par une institutionnalisation ambiguë du principe de colonialité | |
Penser et agir l'autorité dans les situations d'enseignement/apprentissage : Quelle prise en compte du groupe ? | |
Un point aveugle des politiques éducatives d'inclusion en Afrique Sub saharienne : "la réussite" scolaire des élèves handicapés | |
Les pratiques éducatives auprès de la jeunesse en milieu judiciaire : de la pluralité des principes de justice aux compromis | |
Les pratiques enseignantes et la question religieuse : éléments de comparaison entre le Brésil et la France. | |
Pratiques psychothérapeutiques et protection de l'enfant : la décision difficile d'engager un processus de séparation : approches plurielles du processus décisionnel au sein d'une unité de psychothérapie infantile | |
Des premières monographies du courant psychanalytique de la pédagogie institutionnelle à la formation des enseignants du second degré aujourd'hui | |
Psychotherapeutic Practices and Child Protection : a Difficult Decision to Engage in a Process of Separation : pluralistic Approaches of the Decision Process within a Mental Health Care Team. | |
Que disent les élèves de CLIS 1 de leur(s) places(s) dans l'école ? Un empan liminal | |
Recognition of the professional ethos in volunteers' accompaniment situations : the example of coordinators in social centers. | |
réforme des études en santé entre universitarisation et professionnalisation le cas des Instituts de formation en masso-kinésithérapie | |
Répercussions de la Nouvelle Gestion Publique sur les pratiques infirmières dans l'attention basique au Brésil et les soins primaires en France | |
Repercussions of the New Public Management on the practices of nurses in primary health care in Brazil and in primary care in France. | |
Salaried physiotherapists in digital area : What e-mail habits say about their professionalization. | |
The schooling of child-traveler in France : Educational or political problem?. | |
La scolarisation de l'enfant-voyageur en France : Problème pédagogique ou politique? | |
La sidération des formateurs, un analyseur de l'institutionnalisation de la réingénierie de la formation infirmière de 2009. | |
The sideration of Trainers, a 2009 Nursing Education Reengineering Institutionalization Analyzer.. | |
The social work with view to gender : career path, professional practice and the conditions for professional insertion of women and men medico-psychological-aids. | |
Socio-clinique institutionnelle et éducation : parcours, théorisations et méthodologie | |
La surveillance et le maintien de la discipline dans l'enseignement secondaire public : des maîtres d'études du 19ème siècle aux dispositifs d'aujourd'hui : une fonction problématique | |
Teaching prctices and the religious matter : compairaison elements between Brazil and France. | |
Towards an endogenous professionalisation of guidance and occupational integration workers at university : the case of a participatory “instituting” research. | |
Transformation de pratiques et de projets pédagogiques en territoires sensibles : vers une éducation à l'environnement «sostenible » et intégrale en Colombie | |
Transformation of educational practices and projects in sensitive areas : towards sustainable and comprehensive environmental education in Colombia. | |
Le travail social au regard du genre : parcours, pratiques et insertion professionnelle des femmes et des hommes aides médico-psychologiques | |
Travailler en crèche et accueillir un spectacle : vers une approche pédagogique des interventions artistiques auprès des jeunes enfants | |
Travailler les interférences institutionnelles dans la ville | |
Um momento e um tempo na realidade social e educacional contemporânea brasileira : As relações raciais e sociais atravessadas por uma institucionalização ambígua do princípio da colonialidade. | |
Uneasiness in family education in China : clinical approach of psychoanalytical orientation. | |
urveillance and maintenance of discipline in secondary public schools : from supervisors of the 19th century to nowadays system : an underrated position. | |
El vínculo entre la alteridad y el sentido de implicación profesional entre los trabajadores sociales en formación. Del teatro foro al teatro involucrado : “Experimentar” la alteridad para involucrarse. | |
What do the children of "CLIS1" say about their place(s) in school ? A limminal span. | |
Working in a crèche ( a day care) and seeing a spectacle : towards a pedagogical approach to artistic interventions with young children. |