Lundahl, Christian, 1972-
Lundahl, Christian
Christian Lundahl professeur suédois
VIAF ID: 169622679 (Personal)
Permalink: http://viaf.org/viaf/169622679
Preferred Forms
- 100 0 _ ‡a Christian Lundahl ‡c professeur suédois
-
-
- 100 1 _ ‡a Lundahl, Christian ‡d 1972-
- 100 1 _ ‡a Lundahl, Christian, ‡d 1972-
- 100 1 _ ‡a Lundahl, Christian, ‡d 1972-
- 100 1 _ ‡a Lundahl, Christian, ‡d 1972-
4xx's: Alternate Name Forms (6)
5xx's: Related Names (2)
Works
Title | Sources |
---|---|
Analyser och utvärderingar 2000-2001 skolan och demokratin | |
[Anmeldelse] | |
Att få sina bedömningar granskade Lärares syn på de nationella provens syfte att främja likvärdig bedömning. | |
Att (ut)bilda ett folk Nationell och etnisk gemenskap i Sveriges och Finlands svenskspråkiga läroböcker för folk- och grundskola åren 1866-2016. | |
Bedömning för lärande | |
Bedömning i och av skolan : praktik, principer, politik | |
Betyg och bedömning i en marknadsutsatt skola | |
Bortom PISA | |
Digitalized national tests in mathematics a way of increasing and securing equity?. | |
Elevinflytande och dolda strukturer | |
Figures fighting figures unpacking state authority's mis/trust in PISA statistics. | |
Humanistiska och samhällsvetenskapliga perspektiv på bildning och hållbar utveckling | |
Idén om en helhet : utvärdering på systemteoretisk grund | |
Internationella kunskapsbedömningar - hur används PISA? | |
Is PISA more important to school reforms than educational research? The selective use of authoritative references in media and in parliamentary debates. | |
Perspektiv på Nationella prov. | |
Teknik- och vetenskapsstudier (STS) och aktör-nätverksteori (ANT) : fokus på kunskapens tillblivelseprocesser | |
Test, mätning, differentiering : den rationella tankestilen i svenskt utbildningsväsen | |
Tidigt ute med sena betyg - sent ute med tidiga! Svensk betygspolitik i ljuset av internationell betygsforskning och betygsättningen i Europa | |
Varför nationella prov? : framväxt, dilemman, möjligheter | |
Viljan att veta vad andra vet : kunskapsbedömning i tidigmodern, modern och senmodern skola |