Lindmeier, Anke 19XX-
Lindmeier, Anke M.
Anke M. Lindmeier deutsche Mathematikdidaktikerin
Lindmeier, Anke
VIAF ID: 150876310 (Personal)
Permalink: http://viaf.org/viaf/150876310
Preferred Forms
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- 510 2 _ ‡a Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften ‡4 affi ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#affiliation ‡e Affiliation
- 510 2 _ ‡a Ludwig-Maximilians-Universität München ‡4 affi ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#affiliation ‡e Affiliation
Works
Title | Sources |
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Blicke auf Unterricht. Mathematikdidaktische Erwartungen in Taiwan | |
Do Trainees use Their Knowledge from School when Dealing with Vocation-related Mathematical Problems? A Qualitative Study with Trainees as Industrial Clerks | |
Entwicklung eines Instruments zur Messung digitaler Kompetenzen von (angehenden) Mathematiklehrkräften | |
fachdidaktische Perspektive in der Unterrichtsqualitätsforschung: (bisher) ignoriert, implizit enthalten oder nicht relevant? | |
Improving the quality of adaptive learning support provided by kindergarten teachers in play-based mathematical learning situations | |
Lehren und Lernen mit digitalen Mathematikwerkzeugen unter Berücksichtigung von institutionellen, individuellen und sprachlich-kulturellen Bezügen der instrumentalen Genese | |
Medieneinsatz im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht fachübergreifende Perspektiven auf zentrale Fragestellungen | |
Modeling and measuring knowledge and competencies of teachers a threefold domain-specific structure model, exemplified for mathematics teachers, operationalized with computer- and video-based methods | |
Performance assessment to investigate the domain specificity of instructional skills among pre-service and in-service teachers of mathematics and economics | |
Proceedings of the conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. | |
Towards developing a theory of generic teaching quality. Origin, current status, and necessary next steps regarding the Three Basic Dimensions Model | |
Vom Wissen zum Handeln: Vermittelt die Kompetenz zur Unterrichtsreflexion zwischen mathematischem Professionswissen und der Kompetenz zum Handeln im Mathematikunterricht? Eine Mediationsanalyse | |
Vorträge auf der 44. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 08.03.2010 bis 12.03.2010 in München |