Barzel, Bärbel 1959-
Barzel, Bärbel
Bärbel Barzel Dr. rer. nat. Universität Duisburg-Essen 2006
VIAF ID: 129149294098480520806 ( Personal )
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Works
Title | Sources |
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3D-Druck | |
Algebra : Strukturen erkennen und nutzen | |
Algebra und Funktionen fachlich und fachdidaktisch | |
Algebraisches Denken Festschrift für Lisa Hefendehl-Hebeker | |
Algebraisieren von Sachkontexten die Bedeutsamkeit der Wechselwirkung zwischen relationaler und operationaler Denk – und Sichtweise beim Lernen von Algebra | |
Anknüpfen, Erkunden, Ordnen, Vertiefen Ein Modell zur Strukturierung von Design und Unterrichtshandeln | |
Aufgaben sind eine Aufgabe | |
Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten | |
Codieren und Verschlüsseln | |
DZLM: Modelle, Konzepte und Fortbildungsforschung zu effektiver Lehrerfortbildung | |
EDUMATICS eine theoriegeleitete Fortbildungsplattform zum Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht | |
Erfassung der Entwicklung diagnostischer Kompetenzen von Lehrkräften - Validität im Mixed-Method-Design | |
Erst Computeralgebra nutzen, dann technologiefrei Umformen lernen? | |
Experimentieren im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht Schüler lernen wissenschaftlich denken und arbeiten | |
Explorieren | |
Fachspezifische Differenzierungsansätze für unterschiedliche Unterrichtsphasen | |
Förderung Diagnostischer Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern im Bereich Funktionales Denken Eine Interventionsstudie | |
How to professionalize teachers to use technology in a meaningful way design research of a CPD program | |
Inklusion | |
Integriertes Medienkonzept in der Mathematiklehrerausbildung (IM²) | |
Irrationale Zahlen | |
Jeansladen | |
Kettenregel | |
Kontexte für sinnstiftendes Mathematiklernen (KOSIMA) ein fachdidaktische Forschungs- und Entwicklungsprojekt | |
Kontexte und Kernprozesse Aspekte eines theoriegeleiteten und praxiserprobten Schulbuchkonzepts | |
Lernen fördern : Fördern lernen | |
Mathe digital : Apps und Co. | |
Mathe : Mathematikunterricht anders : offenes Lernen mit neuen Medien | |
Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion | |
Mathematik-Methodik Handbuch für die Sekundarstufe I und II | |
Mathematik unterrichten: planen, durchführen, reflektieren | |
Mathematikunterricht mit graphischen Taschenrechnern erfolgreich gestalten | |
Mathematikunterricht zwischen Konstruktion und Instruktion : Evaluation einer Lernwerkstatt im 11. Jahrgang mit integriertem Einsatz von Computeralgebra | |
Mathematizing word problems by using algebra | |
Mathewerkstatt | |
"Medien" Mittler beim Lernen und Lehren: nur Bedrohung oder auch Segen? | |
Neue Materialien für den Mathematikunterricht mit dem TI-83, -89, -92 in der Sekundarstufe I | |
Neues Lernen, neue Medien, viele Projekte im Land Tagungsdokumentation ; Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 21. - 24. Mai 2002 | |
"Offener Unterricht? Rechner?... Dafür bleibt keine Zeit...." | |
Periodische Vorgänge | |
Proceedings of the 14th International Conference on Technology in Mathematics Teaching – ICTMT 14 Essen, Germany, 22nd to 25th of July 2019 | |
Pythagoras vielfältig erleben | |
Rahmenbedingungen und Wirksamkeit einer DZLM-Fortbildungsreihe zum GTR auf Lehrer- und Unterrichtsebene | |
Rolle von Computeralgebra beim Lernen elementarer Algebra | |
Schadstoffaufnahme des menschlichen Körpers | |
Strategien | |
T³-Akzente:. Aufgaben mit TI-Nspire™/ TI-Nspire™ CAS | |
T³ Deutschland Jahresbericht 2004 | |
Telefongebühren | |
Transfer | |
Uses of technology in lower secondary mathematics education : a concise topical survey | |
Verstehensorienterte Online-Diagnostik – Ein SMARTer Weg | |
Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht Konzepte und Beispiele aus Forschung und Praxis | |
Was verbirgt sich hinter Taylor? | |
Weil Sprache zählt : Sprachsensibel unterrichten | |
Welche Methode passt? | |
Wie können Lehramtsstudierende auf den Einsatz von Rechnern im Mathematikunterricht vorbereitet werden? | |
Wie Modellieren gelingt | |
Wirkungen verschiedener Visualisierungen als Lernhilfe beim Umformen von Gleichungen | |
Zeichnen mit Potenzfunktionen | |
Den Zufall erfassen | |
Zum Handeln befähigen |