嶺井, 正也, 1947-
Minei, Masaya, 1947-
미네이 마사야 1947-
嶺井, 正也
嶺井正也 教育政策・教育行政学者
VIAF ID: 111684887 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/111684887
Preferred Forms
- 100 1 _ ‡a Minei, Masaya ‡d 1947-
- 100 1 _ ‡a Minei, Masaya, ‡d 1947-
- 100 1 _ ‡a 嶺井, 正也
- 100 1 _ ‡a 嶺井, 正也, ‡d 1947-
- 100 0 _ ‡a 嶺井正也 ‡c 教育政策・教育行政学者
- 100 1 _ ‡a 미네이 마사야 ‡d 1947-
4xx's: Alternate Name Forms (19)
Works
Title | Sources |
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Children's understanding of disability. | |
Disability,human rights and education. | |
Dōsuru tokubetsu shien kyōiku : Gakkō ga kawaru | |
Gakkō sentaku to kyōiku bauchā : Kyōiku kakusa to kōritsu shō chūgakkō no yukue | |
Gendai kyōiku seisaku ron no shōten | |
Gurobaruka to gakko kyoiku. | |
Inkurūshivu kyōiku ni mukatte : Saramanka sengen kara shōgaisha kenri jōyaku e | |
Joint ILO/UNESCO committee of experts on the application of the recommendation concerning the status of teachers,seventh session Geneva,11-15 September 2000. | |
Karikyuramu kaikaku to kyōin no shokunō seichō : Kyōiku no akauntabiriitī no tameni | |
Kenkyūsha sōran, jinbun, 1996: | |
Kokyoiku kaikaku eno teigen. | |
Kōkyōiku ni okeru hōsetsu to haijo | |
Kyōiku eno michi : Inkurūshivu na gakkōzukuri o mezashite. | |
Kyōiku eno michi : Saramanka sengen o yomu | |
Kyōiku kakusa : Kakusa kakudai ni tachimukau | |
Kyoiku riron no keisho to hatten : Ebihara kyoikugaku no chihei o fumaete. | |
Kyōiku seisaku kettei eno kyōshokuin to kyōshokuin kumiai no sanka : CEART kyōin ni kansuru kankoku no tekiyō ni kakawaru ILO yunesuko gōdō senmonka iinkai hōkokusho o yomu | |
Kyōiku sōken riron kōza nijūisseiki o hiraku kyōiku. | |
Kyōsei jidai no kyōiku o tenbōsuru | |
Kyōsei kyōiku o motomete, 1996: | |
Making the curriculum work. | |
Shōgai no aru ko to nai ko no kōryū kyōiku : Kodomo ni manabu igirisu inkurūjon eno michi | |
Shōgaiji to kōkyōiku | |
Suteppu appu kyoikugaku. | |
Tenkanten ni kita gakkō sentakusei | |
Tomo ni tsukuridasu kokyoiku e : Shakai chisei o mi ni tsuketa kyoshi to shite. | |
どうする特別支援教育 : 学校が変わる!? | |
インクルーシヴ教育に向かって : 「サラマンカ宣言」から「障害者権利条約」へ | |
カリキュラム改革と教員の職能成長 : 教育のアカウンタビリィティーのために | |
グローバル化と学校敎育 = Globalization and schooling | |
ステップアップ教育学 | |
公平な社会を築く公教育論 | |
公教育における包摂と排除 | |
公教育改革への提言 | |
共に創り出す公教育へ 社会知性を身につけた教師として | |
共育への道 | |
共生・共育を求めて : 関わりを見なおす | |
共生時代の学校像 : 新教育原理 | |
共生時代の教育を展望する | |
学校選択と教育バウチャー : 教育格差と公立小・中学校の行方 | |
市場化する学校 | |
教育総研理論講座・21世紀を拓く教育. | |
教育政策決定への教職員と教職員組合の参加 : CEART(教員に関する勧告の適用にかかわるILO・ユネスコ合同専門家委員会)報告書を読む | |
教育格差 : 格差拡大に立ち向かう | |
教育理論の継承と発展 : 海老原教育学の地平をふまえて | |
現代教育政策論の焦点 | |
資料・教育行財政 | |
転換点にきた学校選択制 | |
転換期の教育政策 | |
選ばれる学校・選ばれない学校 : 公立小・中学校の学校選択制は今 | |
障害、人権と教育 | |
障害のある児童生徒の就学形態に関する国際比較調査翻訳資料集 | |
障害のある子とない子の交流教育 : 子どもに学ぶイギリス・インクルージョンへの道 | |
障害児と公教育 共生共育への架橋 |