Marc, Pierre, 1944-....
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Marc, Pierre
Marc, Pierre 1944-.... psychologue
VIAF ID: 100268400 (Personal)
Permalink: http://viaf.org/viaf/100268400
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Works
| Title | Sources |
|---|---|
| Adolescence: des clefs pour comprendre : le psychologique à la découverte du poids du social |
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| Adolescence et initiation |
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| Approches de l'adolescence |
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| Les attentes dans les écrits pédagogiques : l'exemple de Makarenko |
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| Autour de la notion pédagogique d'attente |
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| Choisir une école alternative en Suisse romande |
|
| Les compétences professionnelles des maîtres dans un cadre politique et psychologique : au service d'une finalité pédagogique |
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| Compétences réflexives et communicationnelles dans les processus de formation d'enseignants : alternances entre "théories" et "pratiques |
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| La connaissance et/ou la personne : une réflexion sur la pédagogie universitaire |
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| La culture générale dans notre système éducatif : analyse des lois scolaires romandes et des valeurs dont elles sont porteuses |
|
| "Deuil narcissique" et décrochement de la catéchèse chez les adolescents en Occident |
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| La différence à fleur de peau : contribution à une étude de la relation enfants différents-adultes normés |
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| Le droit de l'enfant sourd-muet au geste et à la parole : une décision d'adultes entendants |
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| Du savoir ou du maître lequel définit l'élève ? |
|
| Echecs des uns, inéchecs des autres : de la re-connaissance dans le puzzle scolaire des attentes |
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| Ecole et psychanalyse : points de vue d'un enseignant... |
|
| Enseignement et recherche dans les universités du troisième âge |
|
| Equité scolaire au Nord et au Sud : une nécessaire vigilance pour la démocratie... |
|
| Evolution de l'attitude de l'adulte vis-à-vis de l'enfant : introduction |
|
| Extraits du Dictionnaire de pédagogie de Ferdinand Buisson, ou, L'échec et la réussite scolaire il y a un siècle : une hérédité toute-puissante mais une pédagogie normée |
|
| La formation des enseignants en Suisse romande : actualités, perspectives |
|
| Une hypothèse à propos de l'efficacité des attentes en classe : le "bénéfice d'être" |
|
| Imprécis de formation des maîtres |
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| De la bouche-- à l'oreille : psychologie sociale de la rumeur |
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| L'école publique active ? : d'un éphémère mariage en terre neuchâteloise la chaux-de-fonds 1920-1930 Neuchâtel 1929-1939 : avec des contributions d'époque de Marguerite Bosserdet, William Perret et Gustave Richard |
|
| L'enseignement face à sa tâche et à ses contradictions : élèves acceptés et élèves rejetés |
|
| De l'hétérogénéité des jugements fournis par les maîtres ou De l'importance singulière de la personnalité de l'enseignant |
|
| L'université et la formation continue des enseignants |
|
| L'utilisation inégalitaire du temps comme révélateur d'excellence scolaire ou... A quand une réforme en profondeur de l'école obligatoire neuchâteloise |
|
| Nomades et rennes de Laponie |
|
| Olağanüstü gezileriyle Marco Polo |
|
| La pédagogie active à La Chaux-de-Fonds durant l'entre-deux-guerres : Juliette Boucherin, Maurice Gremaud et les autres... |
|
| Des perceptions des fonctions de l'Ecole par les enseignants |
|
| Le poids du regard de l'évaluateur appelle l'implication du maître dans sa formation |
|
| La première des célèbres "Cinq leçons" de Freud : ses traductions en anglais, français et italien : du "Traduttore traditore" à la recherche de sens |
|
| Les psychologues dans l'institution scolaire : activités et problèmes actuels |
|
| Psychosociologie et autorité |
|
| Quand juge le maître-- : attentes du maître et origines socio-professionnelles des élèves |
|
| Que répondez-vous à l'élève qui vous dit "guten Morgen"? ou Favoriser l'échange verbal dans l'apprentissage d'une langue étrangère appelle un travail de l'enseignant sur lui-même |
|
| Quelle intégration pour quel enfant, quelle école, quelle société ? |
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| Quelles évolutions pour l'école neuchâteloise au XXIème siècle ? : amorces de réflexions |
|
| Quelques caractéristiques psycho-sociales des élèves des classes de transition |
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| Quelques réflexions à l'issue d'une première année de fonctionnement du nouveau tronc commun : (Neuchâtel, 1987-1988) |
|
| Rapport d'évaluation sur l'école autogérée de Bouleyres (Broc, Fribourg, Suisse) |
|
| Ratifier en Suisse la convention de l'ONU relative aux droits de l'enfant? |
|
| Réflexions sur l'utopie pédagogique |
|
| Regards sur la violence humaine et scolaire |
|
| Regroupement d'écrits sur les attentes en éducation |
|
| Rumeur, pédagogie, rééducation : les deux pôles dans l'échange "sachant-ignorant" |
|
| Se former à la réflexion sur les pratiques enseignantes : recherche-formation centrée sur l'entretien de stage |
|
| Si imparfait soit-il, un compromis constitue un instrument : conclusion |
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| Le tag |
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| Trajet du maître et prégnance de la norme scolaire : éléments d'une problématique sur l'attente |
|
| Le tronc commun au degré 6 |
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| La variable socio-économique et l'éducation : un mariage organique? |
|
| Violences familiale, scolaire et sociale : une histoire bien ordinaire |
|
| Vivre l'altérité : sur les traces de Janusz Korczak |
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