Dorier, Jean-Luc.
Dorier, Jean-Luc, 1963-...., auteur(e) en didactique des mathématiques
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Works
Title | Sources |
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Actes de la 11e École d'été de didactique des mathématiques [Texte impr imé] : Corps, Isère, du 21 au 30 août 2001 | |
Analyse du discours des enseignants | |
Analyse historique de l'émergence des concepts élémentaires d'algèbre linéaire | |
Archimède et la géométrie appliquée | |
Comparative inquiry on the implementation of an experimental design related to the teaching of subtraction in primary school (7-8 years old) in various didactical systems : case studies in Switzerland and France. | |
Concept of integral in the teaching of mathematics to high-school : a comparative study between France and Vietnam. | |
Continuité des connaissances d'énumération et conséquences sur les savoirs : mieux comprendre les difficultés des élèves confrontés à des problèmes d'énumération | |
The continuity of the enumeration’s knowledge and its theorical consequences : a better understanding of the difficulties of students facing enumeration’s problems. | |
The destiny of construction problems in the French context of geometric transformations teaching at a secondary school in the 1990s : a didactical study in a fifth grade class with the functional points of view approach using Cabri-Geometre II. | |
A didactic study of praxeologies about perspective representation in the space geometry, in France and Vietnam. | |
Didactical study about the relations between the teaching of limit and decimalisation of real numbers in a calculator environment. A case study in Vietnamese upper secondary school.. | |
Didactique en construction, constructions des didactiques | |
Discret et continu au lycée. Enjeux de ces notions à travers l'étude de l'enseignement de l'analyse et des probabilités | |
Discrete and continuous in upper secondary school. The stakes of these notions through the study of the teaching of Calculus and Probability. | |
Enseignement de l'algebre linéaire en question | |
Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle : actes du colloque EMF2012, Espace Mathématique Francophone, [Université de] Genève, 3 - 7 février 2012 | |
Étude des pratiques du professeur du double point de vue écologique et économique : cas de l'enseignement des systèmes d'équations et de la mise en équations en classe de troisième | |
Étude épistémologique et didactique de l’utilisation du vecteur en mathématiques et en physique lien entre mouvement de translation et translation mathématique | |
Evolutions récentes de l'enseignement de la notion de fonction en France en classe de seconde : utilisation des tableaux de valeurs et de variations | |
Formation initiale des professeurs des écoles au processus d'institutionnalisation dans le domaine des grandeurs et mesures : le cas de la grandeur contenance | |
Hagyomány és reform a matematikaoktatásban a‘New Math’ idején : Magyarország és Franciaország reformjainak összehasonlítása. | |
Illustrer l'aspect unificateur et simplificateur de l'algèbre linéaire : analyse comparative de deux devoirs sur le même thème donnés en première année d'université scientifique | |
L'enseignement et l'apprentissage des intégrales multiples : analyse didactique intégrant l'usage du logiciel Maple | |
Mathématiques pour l'économie et la gestion | |
La notion d'intégrale dans l'enseignement des mathématiques au lycée : une étude comparative entre la France et le Vietnam | |
On the teaching of linear algebra | |
Pre-service primary teachers education and the learning of institutionalization : focus on the case of capacity in the area of quantity and measurement. | |
Quelles mathématiques enseigner dans une école supérieure d'économie ? ; une étude de cas en Tunisie | |
Recent evolutions in the teaching of the notion of function in the beginning of upper secondary school in France : use of tables of values and tables of variations. | |
Savoirs et connaissances mathématiques spécifiques du professeur pour l'enseignement du nombre à l'école maternelle | |
S'il te plait, compte-moi les moutons ! : voyage épistémologique et didactique au pays du nombre | |
Solution des problèmes "Les jeux sont faits" | |
Specific mathematical knowledge of the teacher for teaching numbers in preschool. | |
The teaching and learning of multiple integrals : didactical analysis with concerns about the use of Maple software. | |
Tradition and reform in mathematics education during the "New Math” period : a comparative study of the case of Hungary and France. | |
Transposition didactique externe et acquisition du concept de fraction : une comparaison internationale entre onze participants aux évaluations TIMSS |