佐藤, 学, 1951-
Satō, Manabu, 1951-
사토 마나부 1951-
佐藤, 学
Sato, Manabu
Manabu Satō
佐藤学
VIAF ID: 254859052 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/254859052
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-
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Works
Title | Sources |
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Enseignants et écoles au Japon : acteurs, système et contexte | |
Gakko o kaikaku suru : Manabi no kyodotai no koso to jissen. | |
Gurōbaru jidai no shimin keisei | |
Iwanami koza kyoiku henkaku eno tenbo. | |
Je 4 cha saneop hyeongmyeong gwa gyoyuk ui mirae | |
Kyōiku no hōhō | |
Kyōshi to yū aporia : Hanseiteki jissen e | |
Kyōshitsu kara no kaikaku, 1989: | |
Kyōshitsu to yū basho | |
Manabi sono shi to saisei | |
Nihon no kyōshi. | |
Oya to kyoshi de tsukuru jugyo eno chosen : Jugyo sankan kara gakushu sanka e. | |
reflective practitioner. | |
Sahoe saenghwal eseo bon riseukeu | |
Sato Manabu, hakgyo gaehyeok eul mal hada | |
SDGs時代の教育 : すべての人に質の高い学びの機会を | |
Shitsu no takai manabi o tsukuru jugyō kaikaku eno chōsen : Shin gakushū shidō yōryō o koete | |
Shogakko taiku junikagetsu no manabi no dezain : Manabi no koyomi no katsuyo to tenkai. | |
Shūjukudobetsu shidō no nani ga mondaika | |
Shukensha o sodateru shakaika no jugyo : Shakai to deau shakai o shiru shakai o ikiru. | |
Lo stupore del conoscere: i cento linguaggi dei bambini | |
교육개혁을 디자인한다 교육의 공공성과 민주주의를 위하여 | |
배움 으로 부터 도주 하는 아이 들 | |
사토 마나부, 학교개혁을 말하다 | |
제사차산업혁명과 교육의 미래 | |
학교의 도전 배움의 공동체를 만들다 | |
いのち、学び、そして9条 : いきいき!子どもたち | |
こんな教科書あり? : 国語と社会科の教科書を読む | |
アメリカにおける教材と学習経験の方法的組織に関する史的研究 : 単元法の開発と実践の展開過程 | |
オッリペッカ・ヘイノネン = Olli-Pekka Heinonen : 「学力世界一」がもたらすもの | |
カリキュラムの批評 : 公共性の再構築へ | |
専門家として教師を育てる : 教師教育改革のグランドデザイン | |
専門家の知恵 : 反省的実践家は行為しながら考える | |
習熟度別指導の何が問題か | |
二十一世紀の日本の教育課題 | |
「親と教師で創る授業」への挑戦 : 授業参観から学習参加へ | |
佐藤学内田伸子大津由紀雄が語ることばの学び、英語の学び | |
体育における「学びの共同体」の実践と探究 | |
変容する子どもの関係 | |
子どもたちの100の言葉 : レッジョ・エミリアの幼児教育 | |
子どもたちの想像力を育む アート敎育の思想と實踐 | |
地域と共に“学校文化"を立ち上げる | |
基礎学力を問う : 21世紀日本の教育への展望 | |
「学び」から逃走する子どもたち | |
学びその死と再生 | |
學びとケアで育つ 愛育養護學校の子ども·敎師·親 | |
学びの専門家としての教師 | |
「学びの共同体」で変わる!高校の授業 : 授業と学びの大改革 | |
「学びの共同体」の実践 : 学びが開く!高校の授業 : 活動的で協同的な学びへ | |
学びの共同体の創造 : 探究と協同へ | |
学びの共同体の挑戦 改革の現在 | |
学びの快楽 : ダイアローグへ | |
学びの身体技法 | |
学び合いで育つ未来への学力 : 中高一貫教育の新しいデザイン | |
学び合う共同体 | |
学び合う教室・育ち合う学校 : 学びの共同体の改革 | |
学力を問い直す : 学びのカリキュラムへ | |
学問の自由が危ない : 日本学術会議問題の深層 | |
学校の挑戦 学びの共同体を創る | |
学校を創る : 茅ヶ崎市浜之鄉小学校の誕生と実践 | |
学校を改革する : 学びの共同体の構想と実践 | |
學校改革の哲學 | |
学校見聞録 : 学びの共同体の実践 | |
岩波講座教育 : 変革への展望 | |
戦後60年を問い直す 『世界』創刊60周年記念シンポジウム | |
持続可能性の教育 = Education on Sustainability : 新たなビジョンへ | |
授業を変える学校が変わる : 総合学習からカリキュラムの創造へ | |
授業研究入門 | |
揺れる世界の学力マップ | |
教室からの改革 : 日米の現場から | |
教室での試み | |
教室という場所 | |
教師たちの挑戦 : 授業を創る学びが変わる | |
教師というアポリア : 反省的実践へ | |
教師としての第一歩 | |
教師花伝書 : 専門家として成長するために | |
教育の再定義 | |
教育の方法 | |
敎育本44 轉換期の敎育を考える | |
教育研究のメソドロジー : 学校参加型マインドへのいざない | |
敎育改革をデザインする | |
教育方法学 | |
教育時評 : 1997-1999 | |
新しい時代の教職入門 = Teacher Education in the New Era | |
日本の教師. | |
未来への学力と日本の教育. | |
歩けば風景が変わる : 今、教育に希望はあるか? | |
第四次産業革命と教育の未来 : ポストコロナ時代のICT教育 | |
米国カリキュラム改造史研究 : 単元学習の創造 | |
课程与教师 | |
質の高い学びを創る授業改革への挑戦 : 新学習指導要領を超えて | |
身体のダイアローグ : 佐藤学対談集 | |
近現代教育史 |