ディーエムエス
VIAF ID: 253041968 (Corporate)
Permalink: http://viaf.org/viaf/253041968
Preferred Forms
-
110 2 _
‡a
ティーエムエス
-
110 2 _
‡a
ティーエムエス
-
110 2 _
‡a
ディーエムエス
4xx's: Alternate Name Forms (4)
Works
| Title | Sources |
|---|---|
| Naru hon CAD operētā |
|
| Ukaruzo jōhō sekyuriti adominisutorēta |
|
| うかるぞ情報セキュリティアドミニストレータ : 情報処理技術者試験 : 速攻テキスト |
|
| なる本CADオペレーター |
|
| システム監查情報セキュリティ監查ハンドブック : information systems/security audit |
|
| 子供の発達と遊びおよびその影響 |
|
| 大学におけるe-learningの利用状況 |
|
| 大学における教師評価の研究 |
|
| 大学における経営教育の各種カリキュラム研究 |
|
| 大学の英語教育でのWebによる学習と効果研究 |
|
| 大学の評価システムと事例研究 |
|
| 大学経営のための資源配分に関する研究 |
|
| 女性, メディアとスポーツ |
|
| 女性と余暇およびその性的相違 |
|
| 女性における余暇の意味と実態 |
|
| 女性における余暇活動の選択と参加 |
|
| 女性のスポーツ参加と社会化 |
|
| 女性の余暇と身体活動 |
|
| 女性アスリートと摂食障害 |
|
| 女性アスリートの特性とパフォーマンス評価 |
|
| 学生による教師の評価に関する研究 |
|
| 将来のための大学の戦略化と政策研究 |
|
| 小学校の体育と体育教育 |
|
| 幼児における体育教育の方法と評価 |
|
| 幼児のための音楽教育研究 |
|
| 技術倫理の教育方法と実例研究 |
|
| 構成遊び/芸術遊びの研究 |
|
| 教師のための生涯学習の方法と役割 |
|
| 教師教育におけるイノベーション研究 |
|
| 教師教育におけるトレーニング方法の研究 |
|
| 教師教育における情報システムの活用と評価 |
|
| 教師教育における教育改革と実行 |
|
| 教師教育の未来の教育に関する研究 |
|
| 教師評価システムの開発と研究 |
|
| 教師評価方法の研究 |
|
| 教育における遊びとそのカリキュラム |
|
| 日本語と英語の比較言語文化的特徴とその日本人の英語習得上への影響 |
|
| 最近の心理言語学に関する研究動向 |
|
| 最近の世界での大学改革に関する評価と事例 |
|
| 最近の教師教育方法の研究 |
|
| 最近の教師評価に対する動向と事例研究 |
|
| 欧米におけるビジネススクールの現状と事例研究 |
|
| 遊びと学習 |
|
| 遊びと想像力および創造性 |
|
| 遊びと感情 |
|
| 遊びにおける攻撃性と攻撃行動 |
|
| 遊びにおける男女差と性的役割 |
|
| 遊びの分析と評価 |
|
| 遊びの社会文化的背景と人類学 |
|
| 遊び場とその安全性 |
|
| 現代社会における健全な加齢とQOL |
|
| 生涯学習と体育 |
|
| 観光と余暇 |
|
| 観光人類学 |
|
| 言語習得のための心理言語学の活用研究 |
|
| 言語学研究への心理学による研究 |
|
| 言語損傷現象に対する心理言語学からの研究 |
|
| 起業家のイノベーションに関する研究 |
|
| 身体文化論 |
|
| 運動学習心理とその評価・分析 |
|
| 運動学習心理におけるフィードバックとその効果 |
|
| 運動学習心理における運動の管理と調整 |
|
| 障害児の遊びとその評価・分析 |
|
| 障害者と体育教育 |
|
| 障害者のスポーツとその選手 |
|
| 障害者のレクリエーションとその評価 |
|
| 障害者の余暇研究 |
|
| 障害者の体育教育とその課題 |
|
| 青年期の余暇研究 |
|
| 高等教育でのe-learningの開発と応用 |
|
| 高齢女性の余暇研究 |
|
| 高齢者と余暇およびその評価 |
|
| 高齢者における筋力トレーニングの研究 |
|
| 高齢者のスポーツ参与に関する研究 |
|
| 高齢者のレジャー・レクリエーション活動の意義, 参加要因および促進プログラムの開発 |
|
| 高齢者の余暇活動とその分析 |
|
| 高齢者クォリティオブライフ(QOL)の測定と評価 |
|
| 高齢者ライフスタイルの研究 |
|
| 高齢者居住形態の研究 |
|
