人間教育研究協議会
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Preferred Forms
- 110 2 _ ‡a 人間教育研究協議会
- 110 2 _ ‡a 人間教育研究協議会
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Works
Title | Sources |
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Kyōiku ni yume to kokorozashi o atarashii gakkōzō o saguru : Chiiki ni hirakareta gakkō bunka no sōzō : Kyōiku seminā kansai 2000 shūrokushū. | |
Kyōiku runesansu : Oshie manabi sodachi no genten kara : Kyōiku seminā kansai 2003 shūrokushū. | |
Seikatsuka no hyōka wa dōsurunoka | |
Shin gakushū shidō yōryō to korekara no gakkō : Shūtoku katsuyō tankyūgata gakuryoku to gengoryoku no ikusei : Kyōiku seminā kansai 2008 ningen kyōiku jissen kōryūkai kyōto fōramu shūrokushū. | |
「いのち」の教育 | |
いま求められる「読解力」とは | |
はじめての生活科 : 授業の指針と展開 | |
心の教育の基礎・基本 | |
心を豊かに学力を確かにする教育の創造 : 教育セミナー関西2002収錄集 | |
伝統・文化の教育 : 新教育基本法・新学習指導要領の精神の具現化を目指して | |
内面を読む | |
基礎・基本に返る学習指導 | |
学びと育ちの支援・援助 | |
学習環境を創る | |
学力向上をめざす教育 : 基礎・基本の徹底とブルーム理論 | |
学力観の転換 | |
学校ぎらい | |
学校の再構築 : 学校が主役の教育改革 : 教育セミナー関西2005収錄集 | |
思いやこだわりを生かす | |
思考力を育てる | |
性教育の今これから | |
総合的な学習の実践 | |
振り返り : 自己評価の生かし方 | |
授業に生かす自己評価活動 | |
授業力を磨く : 内面性を重視した学習指導 | |
教師という道 : "教師バッシング"を乗り越えて | |
教師の力量を高める : 新教育課程の実践のために | |
教育に夢と志を!新しい学校像をさぐる : 地域に開かれた学校文化の創造 : 教育セミナー関西2000収錄集 | |
教育ルネサンス : 教え・学び・育ちの原点から : 教育セミナー関西2003収錄集 | |
教育評価の課題を問い直す | |
教科の学力・指導力 | |
新しい学習指導要領 : カリキュラム改革の理念と課題 | |
新学習指導要領とこれからの学校 : 習得・活用・探究型学力と言語力の育成 : 教育セミナー関西2008・人間教育実践交流会「京都フォーラム」収錄集 | |
「活用」の力とは何か : 新しい学習指導要領の理念と実践 | |
特集=教育の人間化を | |
特集=真の自立を目指す教育 | |
生きる力を育む教育課程と心の教育 : 21世紀の教育のあり方を考える : 教育セミナー関西'98収錄集 | |
生き方の教育とは何か | |
生活科の評価はどうするのか | |
目標に準拠した評価の考え方と実際 | |
真の基礎・基本とは | |
真の学力向上のために | |
「確かな学力」を育てる | |
自分自身への気づき | |
自信とプライドを育てる | |
自然を体験する | |
評価規準を授業に生かす |