志水, 宏吉, 1959-
Shimizu, Kōkichi 1959-
志水, 宏吉
시미즈 고키치 1959-
志水宏吉
VIAF ID: 112026756 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/112026756
Preferred Forms
- 100 1 _ ‡a Shimizu, Kōkichi ‡d 1959-
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- 100 0 _ ‡a 志水宏吉
- 100 1 _ ‡a 시미즈 고키치 ‡d 1959-
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Works
Title | Sources |
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Beyond the classroom walls. | |
Chōsa hōkoku "gakuryoku kakusa" no jittai | |
Education knowledge power | |
Gakuryoku seisaku no hikaku shakaigaku. | |
Gurōbaru jidai no shimin keisei | |
Hendō shakai no naka no kyōiku chishiki kenryoku, 2000: | |
Iwanami koza kyoiku henkaku eno tenbo. | |
Kanji kangae kodosuru chikara o sodateru jinken kyoiku : Oosaka matsubara 3chukoku no jissen. | |
Kawariyuku igirisu no gakkō | |
Kensho osaka no kyoiku kaikaku : Ima nani ga okotte iru noka. | |
Kōritsu shōgakkō no chōsen : Chikara no aru gakkō towa nanika | |
Kyōiku shakaigaku e no shōtai | |
Kyoseigaku sengen. | |
Kyoshi no sokojikara : Shakaiha kyoshi ga mirai o hiraku. | |
Manabi to karikyuramu | |
Nihon no gaikokujin gakkō : toransu nashonariti o meguru kyōiku seisaku no kadai | |
Nikyokukasuru gakkō : kōritsukō no "kakusa" ni mukiau | |
Nozoitemiyō ima no shōgakkō : Henbōsuru kyōshitsu no esunogurafī | |
Nyūkamā to kyōiku : Gakkō bunka to esunishiti no kattō o megutte | |
Okan suru hitobito no kyoiku senryaku : Gurobaru shakai o ikiru kazoku to kokyoiku no kadai. | |
Pearentokurashī : "oya kakusa jidai" no shogeki | |
PISAは各国に何をもたらしたか | |
Tsunagari o ikashita gakkozukuri. | |
Zenkoku gakuryoku tesuto : Sono kōzai o tō | |
교사의 저력 | |
복정현の학력・체력がトップクラスの비밀 | |
사회파교사が미래を척く | |
「つながり」を生かした学校づくり | |
つながりの力による学校の創造 | |
「つながり格差」が学力格差を生む | |
のぞいてみよう!今の小学校 : 変貌する教室のエスノグラフィー | |
よみがえれ公立中学 : 尼崎市立「南」中学校のエスノグラフィー | |
エスニシティと教育 | |
グローバル時代の市民形成 | |
シリーズ・学力格差 | |
ニューカマーと敎育 學校文化とエスニシティの葛藤をめぐって | |
ニューカマーの子どもたちに対する教育支援の研究 | |
ニューカマー児童生徒の就学・学力・進路の実態把握と環境改善に関する研究 | |
ペアレントクラシー : 「親格差時代」の衝撃 | |
マインド・ザ・ギャップ! : 現代日本の学力格差とその克服 | |
リーディングス日本の教育と社会. | |
全国学力テスト : その功罪を問う | |
「一人も見捨てへん」教育 : すべての子どもの学力向上に挑む | |
二極化する学校 公立校の「格差」に向き合う | |
家族の教育戦略に着目して | |
公立学校の底力 | |
公立小学校の挑戦 : 「力のある学校」とは何か | |
共生学宣言 | |
「力のある学校」の探究 | |
変わりゆくイギリスの学校 : 「平等」と「自由」をめぐる教育改革のゆくえ | |
変容する子どもの関係 | |
変革的教育学としてのエスノグラフィ 教室の壁をこえて | |
子どもの変化と学校教師の課題 : 兵庫県A市におけるインタビュー調査から | |
各国現地調査のまとめ | |
外国人の子ども白書 : 権利・貧困・教育・文化・国籍と共生の視点から | |
大都市圏におけるフィールド調査から | |
學力の社會學 調査が示す學力の變化と學習の課題 | |
学力を育てる | |
学力政策の比較社会学. | |
学力格差を克服する | |
学力格差是正策の国際比較 | |
学校にできること : 一人称の教育社会学 | |
学校文化の比較社会学 : 日本とイギリスの中等教育 | |
学校臨床学への招待 : 教育現場への臨床的アプローチ | |
学校臨床社会学 : 教育問題をどう考えるか | |
実践的研究のすすめ = Becoming a practical researcher : 人間科学のリアリティ | |
岩波講座教育変革への展望. | |
「往還する人々」の教育戦略 : グローバル社会を生きる家族と公教育の課題 | |
教師の底力 社会派教師が未来を拓く | |
教育のエスノグラフィー = Ethnography of schooling : 学校現場のいま | |
教育の再定義 | |
教育ネットワーク構築の視点から | |
教育社会学への招待 | |
日本の外国人学校 : トランスナショナリティをめぐる教育政策の課題 | |
未来に向けた確かな学び : 「新たな時代の要請」と学校経営 | |
未来を創る人権教育 : 大阪・松原発学校と地域をつなぐ実践 | |
格差をこえる学校づくり : 関西の挑戦 | |
検証大阪の教育改革 : いま、何が起こっているのか | |
社会のなかの教育 | |
福井県の学力・体力がトップクラスの秘密 | |
調査報告「学力格差」の実態 | |
高校を生きるニューカマー : 大阪府立高校にみる教育支援 |