佐藤, 隆博, 1940-
佐藤, 隆博
Satō, Takahiro, 1940-
VIAF ID: 70490239 (Personal)
Permalink: http://viaf.org/viaf/70490239
Preferred Forms
-
100 1 _
‡a
Satō, Takahiro,
‡d
1940-
-
100 1 _
‡a
佐藤, 隆博
-
100 1 _
‡a
佐藤, 隆博
‡d
1940-
-
100 1 _
‡a
佐藤, 隆博,
‡d
1940-
4xx's: Alternate Name Forms (9)
Works
| Title | Sources |
|---|---|
| Chūgaku sūgakuka no kyōzai kaihatsu : Kōzōteki tekisuto dezainhō ni yoru kyōzai kaihatsu to sono katsuyō. |
|
| CMIシステム : 教育におけるコンピュータ利用 |
|
| Eisei jidai no kyōiku nettowākingu |
|
| Esupī hyō no nyūmon |
|
| Esupīhyō no sakusei to kaishaku |
|
| Gakkō kyōiku ni okeru konpyūta no katsuyō : Jōhō no kensaku bunseki sōzō hasshin nado no shikō shidō o |
|
| Gakuryoku tesuto no tokuten no toriatsukaikata : Tesuto tokuten no shori kaishaku oyobi shinraisei no kaizen |
|
| ISM構造学習法 |
|
| Jugyō sekkei to hyōka no dēta shori gihō |
|
| Kodomo no shikōryoku ikusei to maruchimedia gakushū kankyō |
|
| Kokugoka kyōiku ni okeru kōzō gakushū : Konseputo mappingu apurōchi |
|
| Kōzō gakushūhō no nyūmon |
|
| Kyōiku jōhō kōgaku no susume |
|
| Kyōka no tokusei o kangaeta maruchimedia no dōnyū. |
|
| Maruchimedia katsuyō no hōhō to jissen |
|
| Resuponsu anaraiza |
|
| S-Phyō bunseki no katsuyō jirei : Gakushū hyōka kobetsu taiō konpyūta katsuyō |
|
| S-P表の作成と解釈 : 授業分析・学習診断のために |
|
| S-P表の入門 |
|
| S-P表分析の活用事例 : 学習評価・個別対応・コンピュータ活用 |
|
| Seito ni kyōmi kanshin o motaseru chūgakkō sūgaku shinkyōzai |
|
| Shīemuai shisutemu |
|
| Watakushi no kyōikuron |
|
| アナライザ |
|
| コンセプトマップ・授業設計・達成度評価問題 |
|
| コンピュータ処理によるS-P表分析の活用法 : 学習指導の個別対応のために |
|
| マルチメディア活用の方法と実践 |
|
| 中学数学科の教材開発. |
|
| 衛星時代の教育ネットワーキング |
|
| 私の教育論 : マルチメディア時代 |
|
| 子どもの思考力育成とマルチメディア学習環境 |
|
| 学力テストの得点の取扱い方 : テスト得点の処理・解釈および信頼性の改善 |
|
| 学校教育におけるコンピュータの活用 : 情報の検索・分析・創造・発信などの思考指導を |
|
| 授業設計と評価のデータ処理技法 : ISM教材構造化法とS-P表の活用法 |
|
| 構造学習法の入門 : コンセプトマッピング・アプローチ |
|
| 構造的テキストデザイン法による教材開発とその活用 |
|
| 教師の情報活用能力の向上とマルチメディア |
|
| 教育情報工学のすすめ : 情報化時代における教師の力量向上 |
|
| 教育情報工学の応用 : 教材開発とテスト設計 |
|
| 教育情報工学入門 |
|
| 教育評価情報の活用とコンピュータ |
|
| 教科の特性を考えたマルチメディアの導入 |
|
| 生徒に興味・関心をもたせる中学校数学新教材 |
|
