河村, 茂雄, 1959-
河村, 茂雄
Kawamura, Shigeo, 1959-
가와무라 시게오 1959-
河村茂雄
VIAF ID: 116818282 (Personal)
Permalink: http://viaf.org/viaf/116818282
Preferred Forms
- 100 1 _ ‡a Kawamura, Shigeo ‡d 1959-
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- 100 1 _ ‡a 가와무라 시게오 ‡d 1959-
4xx's: Alternate Name Forms (20)
Works
Title | Sources |
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Gakkyū sōsharu sukiru CD-ROM : Gakkyūzukuri no tameno CSS wākushītoshū. | |
Gakkyū taipubetsu kurikaeshi gakushū no aidea. | |
Gurūpu taiken ni yoru taipubetsu gakkyū ikusei puroguramu : Sōsharu sukiru to enkauntā no tōgō. | |
ima kodomotachi ni sodatetai classroom social skills | |
Ima kodomotachi ni sodatetai gakkyū sōsharu sukiru : Hito to kakawari tomoni ikiru tameno rūru ya manā. | |
Jissen minna ga rida no gakkyu shudanzukuri. | |
Jugyō sukiru : Gakkyū shūdan ni ōjiru jugyō no kōsei to tenkai. | |
Kyōshiryoku : Kyōshi to shite ima o ikiru hinto. | |
Nihon choshamei, 2003: | |
Q-U ni yoru gakkyū keiei sūpābaizu gaido. | |
Q-Uによる学級経営スーパーバイズ・ガイド | |
Q-Uによる特別支援教育を充実させる学級経営 : さまざまなニーズの子どもが共に育つ学級づくり | |
Seito shido shinro shido no riron to jissai. | |
Senmon gakkō no sensei no tameno hyper QU gaido : Taigaku yobō to kyaria sapōto ni ikasu gakusei seikatsu ankēto | |
Shūdan o sodateru gakkyūzukuri 12kagetsu | |
Shutaiteki na manabi o unagasu inkurushibugata gakkyu shudanzukuri : Kyoshi ga kawari kodomo ga kawaru jugo no kotsu. | |
Soshiki de sasaeau gakkyu tannin no ijime taisaku : Herupu sain to mukiau chekku pointo to kyu yu katsuyoho. | |
Tokubetsu shien kyōiku o susumeru gakkō shisutemu : Chīmu de gakkyū keiei o sasaeru kōnai taiseizukuri no jissai | |
교육심리학の이론と실제 | |
특별활동의 이론과 실제 | |
いま子どもたちに育てたい学級ソーシャルスキル | |
かたさを突破! : ルールのなかでふれあいを深めるチェックポイント | |
こうすれば学校教育の成果は上がる : 課題分析で見つける次の一手! | |
ここがポイント学級担任の特別支援教育 : 個別支援と一斉指導を一体化する学級経営 | |
ゆるみを突破! : 叱らずに学級規律をつくるチェックポイント | |
アクティブ・ラーニングのゼロ段階 : 学級集団に応じた学びの深め方 | |
アクティブラーナーを育てる自律教育カウンセリング | |
イラスト版教師のためのソーシャルスキルトレーニング : 子どもに思いが伝わりクラスがまとまる話し方・関わり方 | |
エンカウンターで総合が変わる : 総合的な学習のアイディア集. | |
グループ体験によるタイプ別!学級育成プログラム. | |
セリフでわかる保護者の安心・信頼につながる対応術 : 先生でよかったと言われる先手のひと言 | |
フリーター世代の自分探し : 新しい自分史のすすめ | |
ワークシートによる教室復帰エクササイズ : 保健室・相談室・適応指導教室での「教室に行けない子」の支援 | |
心のライフライン : 気づかなかった自分を発見する | |
専門学校の先生のためのhyper‐QUガイド : 退学予防とキャリアサポートに活かす“学生生活アンケート" | |
主体的な学びを促すインクルーシブ型学級集団づくり : 教師が変わり子どもが変わる15のコツ | |
"人間関係づくり"スタートブック : 対人関係スキルの基礎・基本とメンタルヘルス | |
人間関係に活かすカウンセリング | |
集団の発達を促す学級経営 小学校中学年 | |
集団を育てる学級づくり12か月 | |
家庭・地域の課題 : 団らん・しつけ・地域の力を徹底検証 | |
公立学校の挑戦 : 人間関係づくりで学力向上を実現する : 中学校 | |
変化に直面した教師たち : 一千人が中途退職する東京の教師の現状と本音 | |
子どもの実態 : 学習意欲・友だち関係・規範意識を徹底検証 | |
学校の課題 : 学力向上・学級の荒れ・いじめを徹底検証 | |
学校管理職が進める教員組織づくり : 教師が育ち, 子どもが伸びる校長のリーダーシップ | |
学級づくりのためのQ-U入門 : 「楽しい学校生活を送るためのアンケート」活用ガイド | |
学級の育て方・生かし方 | |
学級クライシス | |
学級ソーシャルスキルCD-ROM : 学級づくりのためのCSSワークシート集 | |
学級タイプ別繰り返し学習のアイデア. | |
学級集団づくり/学級崩壊の変遷 | |
学級集団づくりエクササイズ | |
学級崩壊に学ぶ : 崩壊のメカニズムを絶つ教師の知識と技術 | |
学級崩壊予防・回復マニュアル : 全体計画から1時間の進め方まで | |
学級担任が進める特別支援教育の知識と実際 集団の教育力を生かしたインクルーシブ教育の実現 | |
学級経営に生かすカウンセリングワークブック | |
学級経営コンサルテーション・ガイド : Q-U学級満足度尺度による : 代表的なパターンによる学級集団の状態の理解と具体的な対応策 | |
実証性のある校内研究の進め方・まとめ方 : Q-Uを用いた実践研究ガイド | |
実践「みんながリーダー」の学級集団づくり. | |
崩壊しない学級経営をめざして : 教師・学級集団のタイプでみる学級経営 | |
開かれた協働と学びが加速する教室 | |
授業づくりのゼロ段階 : Q-U式授業づくり入門 | |
授業スキル. | |
教師のためのソーシャル・スキル : 子どもとの人間関係を深める技術 | |
教師のための失敗しない保護者対応の鉄則 | |
教師力. | |
教師力 : 教師として今を生きるヒント | |
教師特有のビリーフが児童に与える影響 | |
教育心理学の理論と実際 発達と学習の効果的支援をめざして | |
教育相談の理論と実際 : よりよい教育実践をめざして | |
日本の学級集団と学級経営 : 集団の教育力を生かす学校システムの原理と展望 | |
漢字・計算・音読練習が10倍楽しくなる授業スキル | |
災害時にこそ問われる学級経営力. | |
特別支援教育を進める学校システム : チームで学級経営を支える校内体制づくりの実際 | |
特別活動の理論と実際 よりよい集団活動を通して「人間関係形成」「社会参画」「自己実現」の力を育む | |
生徒指導・進路指導の理論と実際 = Theory and Practice of Student Guidance and Career Education | |
組織で支え合う!学級担任のいじめ対策 : ヘルプサインと向き合うチェックポイントとQ-U活用法 | |
脱・小1プロブレム「満足型学級」育成の12か月 | |
若い教師の悩みに答える本 : こんなとき、どうする? : 54の事例からわかる実践的対応! | |
講師のための学級経営コンサルテーション・ガイド : 学習集団/学級集団づくりを支援し, 協働的な学習を促進する |