Lévesque, Jean-Yves
![Sudoc [ABES], France](/viaf/images/flags/SUDOC.png "Sudoc [ABES], France")
Lévesque, Jean-Yves, 1951-
Jean-Yves Lévesque orthopédagogue. - docteur en psychopédagogie et chercheur en littéracie à L'UQAR
VIAF ID: 78851354 (Personal)
Permalink: http://viaf.org/viaf/78851354
Preferred Forms
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Jean-Yves Lévesque
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orthopédagogue. - docteur en psychopédagogie et chercheur en littéracie à L'UQAR
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Works
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| cas du lire-écrire regards croisés franco-québécois |
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| Comprendre la réussite des élèves en situation de résolution de problèmes arithmétiques d'application, l'apport de l'articulation entre la gestion mentale et la métacognition |
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| Le Concept de douance : une construction sociale : une étude, par la méthodologie des récits de vie, des médiations intrafamiliales qui concourent à la fabrication d'enfants dits doués |
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| Impact de l'étayage d'enseignants sur les interactions entre jeunes scripteurs et leurs productions écrites : rapport de recherche |
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| Interactions entre élèves de première année du primaire lors de situations d'écriture, 2007: |
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| L'aventure humaine d'enfants reconnus doués, 1989 : |
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| La lecture et l'écriture : pour que les garçons s'y intéressent : dispositifs à mettre en oeuvre |
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| Lire-écrire de l'enfance à l'âge adulte : genèse des compétences, pratiques éducatives, impacts sur l'insertion professionnelle |
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| On découvre l'écrit, je t'aide pour la vie : programme préventif de développement de compétences parentales |
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| La pensée d'Antoine de La Garanderie : lecture plurielle |
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| La persévérance des adultes en alphabétisation : modèle théorique et fiches pratiques |
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| Portrait des pratiques pédagogiques d'enseignants du Québec |
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| Présence et numérique en éducation |
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| Recherche-action collaborative sur la réussite scolaire des garçons en lecture et en écriture : rapport de recherche |
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| Réussir, ça s'apprend |
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| Understanding the pupils’ success in solving arithmetical problems of application, the contribution of mental management and metacognition used together. |
|
| Verbal interactions between peers and development of metacognition in students with reading comprehension difficulties. |
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