Réseau international de recherche en éducation et formation
Réseau international francophone de recherche en éducation et formation
VIAF ID: 138810326 ( Corporate )
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Works
Title | Sources |
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accueil des affects et des émotions en formation et recherche approches cliniques | |
acteurs de l'éducation nouvelle au XXe siècle itinéraires et connexions | |
Analyses des objets enseignés le cas du français | |
Cliniques actuelles de l'accompagnement | |
engagement professionnel en éducation et formation | |
enseignement de l'oral en contexte francophone pratiques et outils de formation | |
Éthique de l'intériorité dans les pratiques contemporaines de formation et de recherche | |
évaluation de l'enseignement par les étudiants approches critiques et pratiques innovantes | |
Expérience, activité, apprentissage | |
Formation clinique et travail de la pensée | |
Formation des professionnels de santé, partenariat patient vers une perspective humaniste | |
français langue seconde un concept et des pratiques en évolution | |
interculturation des savoirs entre pratiques et théories | |
métiers de la relation malmenés répliques cliniques | |
Parcours de femmes à l'université perspectives internationales | |
Prendre en charge son apprentissage l'apprentissage autorégulé à la lumière des contextes | |
Processus de création et processus cliniques | |
Professionnalisation des acteurs de l'intervention sociale recherche, innovation, institution | |
Professionnalisation et formation des adultes, une perspective universitaire France-Québec, c2008: | |
Régulation des apprentissages en situation scolaire et en formation | |
Repères pour l'éthique professionnelle des enseignants | |
Situations de formation entre savoirs, problèmes et activités | |
socialisation professionnelle, au coeur des situations de travail | |
université peut-elle vraiment former les enseignants ? quelles tensions ? quelles modalités ? quelles conditions ? | |
valeurs explicites et implicites dans la formation des enseignants entre toujours plus et mieux vivre ensemble |