Gréhaigne, Jean-Francis
Gréhaigne, Jean-Francis 1948-....
Jean-Francis Gréhaigne maître de conférences français
VIAF ID: 9243750 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/9243750
Preferred Forms
-
-
- 100 1 _ ‡a Gréhaigne, Jean-Francis
-
- 100 1 _ ‡a Gréhaigne, Jean-Francis
-
- 100 1 _ ‡a Gréhaigne, Jean-Francis
- 100 0 _ ‡a Jean-Francis Gréhaigne ‡c maître de conférences français
4xx's: Alternate Name Forms (2)
Works
Title | Sources |
---|---|
Apprentissage du handball chez les jeunes filles tunisiennes et françaises : apport de la verbalisation | |
Approche sémiotique des interactions didactiques : geste et verbe en situation d'Education Physique et Sportive | |
Approche technologique de la récupération du ballon lors de la phase défensive en football, contribution à l'élaboration de contenus de formation innovants | |
Co-construire des savoirs : les métiers de l'intervention dans les APSA : actes du colloque ARIS, Association pour la recherche sur l'intervention en sport, Besançon, 9-12 mai 2006 | |
Comment "réhabiliter" le demi-fond pour motiver les élèves à courir ? | |
Comparative study on France-China physical education systems : case study on swimming in secondary school. | |
Des compétences gymniques aux compétences artistiques : vers une modélisation de l'acrosport scolaire | |
Les conditions d'une prise en charge scolaire du saut en hauteur : modélisation de l'activité de l'élève en fosbury flop | |
The conditions of a scholastic existence of high jump : model of student activity in Fosbury. | |
Configurations du jeu débats d'idées & apprentissage du football et des sports collectifs | |
Les démonstrations partielles : une technique corporelle pour une meilleure perception du geste | |
Etude comparée des systèmes d'enseignement en éducation physique et sportive en France et en Chine : le cas de la natation scolaire dans l'enseignement du second degré | |
Football as movement : a systematic approach to the game. | |
Football de mouvement : vers une approche systémique du jeu | |
From acrobatics social practice to physical education didactical transposition : defining principles for school. | |
From gymnastics skills to expressive skills : towards modelling acrobatics in schools.. | |
Gesture and speech in Physical Education : a semiotic approach of the interactions in didactic settings. | |
Handball learning with Tunisian and French girls : the contribution of verbalization. | |
How to revisit middle-distance race to increase pupil motivation for running ?. | |
Les inégalités d'accès aux savoirs se construisent aussi en EPS : analyses didactiques et sociologiques | |
The judgment of the risk in gymnastic activities to the primary school. | |
De la pratique sociale de référence acrosport à sa transposition didactique en EPS : définition des principes à respecter en milieu scolaire | |
Langage, pensée et action : approche sémio-constructiviste des apprentissages du jeu en basket-ball chez l'élève de CM2 (5ème grade) | |
Language, thinking and action : a semio-constructivist approach of game play learning in a 5th grade classe in basket-ball. | |
LeJugement du risque en activités gymniques à l'école primaire | |
L'enseignement des sports collectifs à l'école : conception, construction et évaluation | |
L'intelligence tactique : des perceptions aux décisions tactiques en sports collectifs | |
The masculin domination in PE. | |
mots du foot dictionnaire culturel | |
objets de la technique de la compétence motrice à la tactique individuelle | |
Organisation du jeu en football | |
Qu'apprennent les élèves en faisant des activités physiques et sportives ? What do people learn from physical activity programs ? | |
Réussir l'écrit 2 du CAPEPS | |
Des signes au sens le jeu, les indices, les postures et les apprentissages dans les sports collectifs à l'école | |
Teacher’s Practical Epistemology : effects of Experience and Expertise in the Teaching of Gymnastic Handstand in Coeducational Classes : a Comparative Analysis of Three Physical Education Teachers in Tunisia. | |
Teaching and learning team sports and games, 2004: |