Tartas, Valérie, 19..-....
Tartas, Valérie
VIAF ID: 81636453 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/81636453
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- 200 _ | ‡a Tartas ‡b Valérie
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5xx's: Related Names (2)
- 511 2 _ ‡a Cognition, langues, langage, ergonomie (Toulouse)
- 511 2 _ ‡a Université Toulouse-Jean Jaurès
Works
Title | Sources |
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Apprendre et raisonner : approche développementale et socio-cognitive du rôle des situations collectives et individuelles d'apprentissage | |
Approche historico-culturelle d'une psychologie du spectateur : étude longitudinale du travail d'orchestration et du style au sein de trois ateliers de théâtre pour enfants et adolescents | |
Can you think with me ? : the social and cognitive conditions and the fruits of learning | |
Chapter 20 : collaborative design in school: conflicts, contradictions, agreements, and disagreements to learn | |
The child construction of social time : a study of the appropriation of conventional tools by 4-to-10-year-old children. | |
Citizenship edication and collaborative construction of socioscientific and sustainability reasoning : digital pedagogy for cross-cultural approach of environmental SAQs. | |
La construction de l'objet : approches interdisciplinaires | |
La construction du temps social par l'enfant, c2009: | |
Development of symbolic uses of objects in 3 to 7 years-old peer play children. | |
Development, time and attention : behavior and modeling. | |
Le développement de notions temporelles par l'enfant | |
Développement des détournements d'usages d'objets dans les jeux entre enfants de 3 à 7 ans | |
Développement, temps et attention : comportements et modélisation. | |
Éducation à la citoyenneté et construction collaborative de raisonnements socioscientifiques dans la perspective de la durabilité : pédagogie numérique pour une approche interculturelle de QSV environnementales | |
Enfants et adolescents en discussion philosophique : Analyse pluridisciplinaire du corpus A(p)prendre | |
Historico-cultural approach of audience psychology and of style in the context of the co-making of a theatre play : longitudinal study of direction in three stage workshops for children and teenagers. | |
Influence des attributs de l'étiquette sur le choix alimentaire : apports des méthodologies issues de la psychologie | |
Influence of label attributes on food choice : contributions of methodologies from psychology. | |
Interactions sociales et appropriation des stragégies par l'enfant pour résoudre un problème : quelles méthodes? | |
Introduction d'un logiciel dans la rééducation : optimisation et évaluation de l'engagement | |
Introduction of a software in the reeducation : optimization and evaluation of the commitment. | |
Learning and reasoning : a developmental and socio-cognitive study on combining collective and individual situations. | |
Liens entre croyances épistémiques et argumentation de lycéens sur des questions socio-scientifiques : quels apports pour l'éducation à l'esprit critique ? | |
Links between epistemic beliefs and argumentation of high school students on socio-scientific issues : what contributions for critical thinking education?. | |
L'intelligence | |
Perception du temps et émotions chez l'adulte et l'enfant : étude des mécanismes | |
Psychosocial processes in argumentation | |
Question socialement vive et développement du pouvoir d'action des enseignants et des élèves : la question du bien-être animal en élevage dans les lycées professionnels agricoles | |
Socially acute question and development of teachers’ and students’ power to act : the question of farm animal welfare in agricultural schools. | |
Socio-cognitive dynamics in dyadic interaction : how do you work together to solve Kohs cubes? | |
Time perception and emotions in adults and children : study of mechanisms. | |
Transformer la participation de l'enfant aux activités de consommation alimentaire | |
Vygotski et l'école : Apports et limites d'un modèle théorique pour penser l'éducation et la formation | |
Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques |