Fath, Gérard 1943-
Fath, Gérard
VIAF ID: 76375635 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/76375635
Preferred Forms
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Works
Title | Sources |
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Analyse des besoins de formation lors de la prise de fonction, à travers le suivi de professeurs des écoles sortants : étude effectuée dans le Pays-Haut (Meurthe-et-Moselle) : emergence et ré-élaboration des compétences professionnelles au fil des discours relatifs à la prise de fonction(s) | |
Analysis of needs for formation at the time of taking of through the follow-up of beginning "professeurs des écoles" : Study held in the " Pays-Haut " (Meurthe-and-Moselle) : Emergence and D-development of professional competences along the speeches relating to the taking of. | |
Le conseiller pédagogique de l'enseignement du premier degré : un formateur en quête de positionnement, étude locale d'une professionnalité paradoxale | |
Culture technique et formation du point de vue spécifique de l'école élémentaire | |
École et valeurs, la table brisée ? : lai͏̈cité et pédagogie | |
Ecrire au CDI ? : analyse d'une pratique en EREA : enjeux identitaires et pédagogiques | |
Essai sur la laïcité postchrétienne | |
Essais de formalisation d’une pratique : construction du sens : formation, enseignement, didactique | |
Une formation des maîtres fécondée par le théâtre : ou Le formateur incarné | |
From being tought at the IUFM to taking up one's duties : Dealing with the issue the own experiences of some school teachers. | |
Imagination in the Teaching of Sciences at Primary school and at Tncompleteacher Training College : Water as an illustration. | |
Un impact de la création des I.U.F.M. : la (re)composition idendentaire des enseignants du premier degré | |
In search of lost paradigms : Subversive figures of a pedagogical approach for adult learning. | |
Jocrisse et sa soeur | |
A la recherche du paradigme perdu : figures subversives d'une pratique pédagogique en formation d'adultes | |
La laïcité doit-elle s'imposer ? : principe, exigence et tâche | |
Laïcité et pédagogie : croire et savoir : à quelle enseigne ? | |
Laïcité, une aventure de penser pas à pas ? | |
L'Ecole laïque en France et son espace axiologique : aspects historiques et cliniques | |
L'évolution des activités professionnelles et des processus de construction identitaires des enseignants en Classe d'Intégration Scolaire : discours biographiques et processus d'attribution | |
De l'identité professionnelle des documentalistes des centres de documentation et d'information des établissements scolaires du second degré | |
L'implication dans le métier d'enseignant | |
The pedagogical cousellor in primary education : a teacher in quest for a status, local study of a contradictory professionality. | |
Rapport à la langue et difficultés scolaires : analyse prospective de corrélations pénalisantes dans le cadre d'une étude au format Circonscription | |
Relation to language and school difficulties : Prospective analyses of penalising correlations within the context of a school district. | |
A repercussion of the creation of the IUFM (Instituts universitaires de formation des maîtres) : the "(re)composition" of primary school teachers' identity. | |
Sanction et socialisation : idées, résultats et problèmes | |
Statut et formes de l'imaginaire dans l'enseignement élémentaire | |
Le "sujet" en désarroi dans les pratiques à haut gradient relationnel | |
Towards the formalization of a social communicative practice : the construction of meaning : training, teaching, didactics. | |
Traces, building memory and education : about the constitution of a cultural heritage in the steel works bassin de Longwy. | |
Traces, travail de mémoire et éducation : de la constitution d'un patrimoine culturel dans le Bassin sidérurgique de Longwy | |
Training way and professional self-learning for beginner teachers in primary school. | |
Tsiganes et voyageurs : leur rapport à l'école : discours sur l'école dans un groupe familial du secteur de Toul | |
Writing in a CDI ? (Centre of Documentation and Information) : Analysis of practices in an EREA (Regional secondary school for handicapped pupils) : Identity and educational stake. |