Maiwald, Klaus, 1960-....
Maiwald, Klaus
Klaus Maiwald Německý filolog, profesor germanistiky a anglista. Specializace na didaktiku literatury a psaní a vzdělávání v oblasti médií. Publikace z oboru.
VIAF ID: 71692233 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/71692233
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5xx's: Related Names (3)
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- 510 2 _ ‡a Universität Augsburg
Works
Title | Sources |
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Ärgerliches und falsches Signal: Brief an Dr. Eckhard Schiffer | |
Auf Abstand? Walter Kempowski, Tadellöser & Wolff und der Deutschunterricht | |
Baustein 11: Erwerb einer Medienkompetenz | |
Baustein 27: Sprachliche und literarische Bildung in der Mediengesellschaft | |
Bilder zur Sprache bringen: Sehen lernen als Aufgabe des Deutschunterrichts | |
Comics und Animationsfilme | |
"Deutschdidaktik deutlicher auch als Mediendidaktik?" Die Frage ist weiterhin zu stellen und weiter zu fassen | |
Dialekt in der Literatur - ein Aspekt von Regionalität im Zeitalter der Globalisierung? | |
Don't wanna be an American idiot ... Behinderung als ambivalente Gabe in Robert Zemeckis' "Forrest Gump" | |
dreifache Emil: ästhetisches Lernen an den Verfilmungen von Erich Kästners Detektivklassiker | |
Einleitung: verfilmte Kinderliteratur | |
Emmy von Rhoden: der Trotzkopf | |
Erlkönig-Rap, voll kreativ! Zu einem Klassiker des Deutschunterrichts und einem Hochwertwort der Deutschdidaktik | |
Ernest Hemingway: A day's wait: eine Unterrichtseinheit für die Mittelstufe | |
Erörtern statt Erörterung Anregungen für eine andere Praxis des argumentativen Schreibens | |
Erzählt wird im Präteritum | |
Film und/als Literatur: zum Stellenwert des Films im Literaturunterricht [Editorial] | |
Geschichte(n) schreiben in einem integrativen Unterricht | |
Geschlechterrollen und andere Katastrophen: zur Re- und Dekonstruktion von Zeichenhaftigkeiten eines Hollywood-Films | |
"Goose Bumps" - how the language of film enters into language-teaching with films | |
Grundlegende filmanalytische Begriffe und Kategorien | |
"... hat das Zeug zum Klassiker": Andreas Steinhöfels Kinderkrimi Rico, Oskar und die Tieferschatten und Zielbereiche des Umgangs mit Literatur | |
Hypertext unter medialen, kulturellen und deutschdidaktischen Aspekten | |
"Ich kann nicht Lehrer werden." Wie Erich Kästner der Schule und wie das fliegende Klassenzimmer dem Schulmeister Erich Kästner entrinnt | |
Intermedialität Formen - Diskurse - Didaktik | |
Kempowskis Einfache Fibel - "so einfach ... nicht" | |
Kinder- und Jugendliteratur im Medienverbund : Grundlagen, Beispiele und Ansätze für den Deutschunterricht | |
"Klassiker" des Kinder- und Jugendfilms | |
Klassiker oder Klamauk? Leander Haußmanns Sonnenallee (D 1999) | |
Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Sekundarstufe I | |
Konkurrenzen und Korrespondenzen: Filme | |
Literarisches Lernen als didaktischer Integrationsbegriff - Spinners "Elf Aspekte" als Struktur- und Denkrahmen für weiterführende Modellierung(en) | |
Literarisierung als Aneignung von Alterität : Theorie und Praxis einer literaturdidaktischen Konzeption zur Leseförderung im Sekundarbereich | |
Literatur, Lebenshilfe, Laptop - eine didaktische Observation | |
Literatur lesen lernen: Begründung und Dokumentation eines literaturdidaktischen Experiments | |
Literaturbezogene Kompetenzen für das Lehramt Deutsch - gegen Eingangsprüfungen, für einen Selbsttest | |
Literaturwissenschaft, Literaturtheorie, Literaturdidaktik - "Deutungskonkurrenzen" für die (Re-)Konstruktion literarischer Texte im Deutschunterricht | |
Lost at sea? Reading and reading promotion in a pictorial culture | |
Lust am Lesen | |
"Märchen aus der neuen Zeit"? Wie kinder- und jugendliterarische Texte das Romantische im Cyberspace neu inszenieren und was dies didaktisch bedeutet | |
Mediendidaktik Deutsch : eine Einführung | |
Medienverbund als Unterrichtsprodukt: Grundschüler(innen) begegnen dem Zauberlehrling | |
Multimediale Texte in didaktischer Perspektive | |
Nachtseiten: Susanne Straßers und Helmut Kraussers Bilderbuch "Wenn Gwendolin nachts schlafen ging" | |
Neue Kleider für den Kaiser, oder alte Hüte? Zur schwierigen Verwebung von Textverstehen und Testaufgaben | |
Open Educational Resources für den Deutschunterricht aus Sicht der Fachdidaktik Deutsch | |
Plattformen oder platte Formen? Von der Hyperlust am Text | |
Schluss mit Märchen!? Was der Animationsfilm Shrek für literarästhetisches und medienkulturelles Lernen zu bieten hat | |
Schreiben auf Leben und Tod: Plädoyer für ein Argumentieren in fiktiven Situationen | |
Schreibförderung und Schreiberziehung : eine Einführung für Schule und Hochschule | |
Schreibprojekt Hypertext | |
"Sensationell am Buch": zur "Werktreue" der Verfilmungen von Erich Kästners Schulroman Das fliegende Klassenzimmer | |
Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule | |
"... das Überleben dieser wunderbaren Geschöpfe": Tierdokumentation zwischen Information und Indoktrination | |
... und mit einem mal wird alles ganz ungewöhnlich ... - Grundschüler schreiben ein Hyperabenteuer | |
... und wenn er nicht gestohlen wird, dann fährt sie ihn noch heute ... - das Märchen in der dispositiven Vielfalt medialer Aktualisierungen | |
"Viel digital geschraubt" und "totgelabert"? Marco Kreuzpainters Krabat (2008) | |
Vom Film zur Literatur : moderne Klassiker der Literaturverfilmung im Medienvergleich | |
"Vom Leben mehr verlangen als das Butterbrot": Strukturen, Bezüge und Lernpotenziale des Dokumentarfilms 24 h Berlin | |
Von den Bildern kommend - zu den Bildern zurück? Neues vom Erzählen und einige lesedidaktische Folgerungen | |
Von der Lesewut zur Wut über das verlorene Lesen: historische und aktuelle Aspekte der Nutzung des Mediums Buch | |
Von Menschen und Meisen: Umgang mit Sachtexten am Beispiel eines Zeitungsartikels | |
"Was die Geschichte betrifft, so darf sie sogar weitgehend albern sein." The Artist oder: Wie ein Stummfilm einen Stoff zum Strahlen bringt | |
Was hat die Eminem Show in PISA verloren? Überlegungen zum Zusammenhang von Lesen und Mediatisierung | |
Was kann Schule machen? Medienerprobungen mit angehenden DeutschlehrerInnen | |
Was leistet(e) der Konstruktivismus für eine theoretische Verortung der Literaturdidaktik? | |
Werbung didaktisch, praktisch, gut | |
Werbung zwischen Kapital und Kult: Anmerkungen zur Veränderung eines Lerngegenstands | |
Zur Bedeutung des Schreibens als Zeichengebrauch |