Popp, Susanne 1955-....
Popp, Susanne.
Susanne Popp
VIAF ID: 85940889 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/85940889
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- 510 2 _ ‡a Passau, Univ
- 510 2 _ ‡a Société internationale pour la didactique de l'histoire, Congrès 2003
- 510 2 _ ‡a Universität Augsburg ‡b Lehrstuhl für Didaktik der Geschichte ‡e Affiliation
- 510 2 _ ‡a Universität Augsburg ‡b Lehrstuhl für Didaktik der Geschichte
Works
Title | Sources |
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Analysen und Quellenstudien | |
Antworten auf neue Herausforderungen: welt- und globalgeschichtliche Perspektivierung des historischen Lernens | |
Auf der Suche nach dem Werk : Max Reger, sein Schaffen, seine Sammlung : eine Ausstellung des Max-Reger-Instituts Karlsruhe in der Badischen Landesbibliothek zum 125. Geburtstag Max Regers | |
Commercialised history: popular history magazines in Europe approaches to a historico-cultural phenomenon as the basis for history teaching | |
Coping with the concept of "gender" - reflections from the perspective of historical didactics | |
Curriculum Weltgeschichte interdisziplinäre Zugänge zu einem global orientierten Geschichtsunterricht | |
Daltonplan in Theorie und Praxis ein aktuelles reformpädagogisches Modell zur Förderung selbständigen Lernens in der Sekundarstufe | |
EHISTO - European History Crossroads as pathways to intercultural and media education: report about the EU-project | |
Einführung in den Band | |
enseignement de l'histoire dans le monde | |
Erinnern und Vergessen: Beobachtungen zur Darstellung von Opfern der nationalsozialistischen Gewalt in aktuellen deutschen Geschichtsschulbüchern | |
Der europäische Bildersaal Europa und seine Bilder - Analyse und Interpretation zentraler Bildquellen | |
European perspectives on museum objects : selected examples on the change of perspective | |
Flugblätter - Plakate - Propaganda : die Arbeit mit appellativen Bild-Text-Dokumenten im Geschichtsunterricht | |
function and use of image documents in German popular history magazines | |
Geschichte als "schwach definierte, wissensreiche Domäne" - Herausforderungen für den Geschichtsunterricht | |
Geschichte erfahren im Museum | |
Geschichtsdidaktische Perspektiven auf die Stärkung europäischer Bezüge in Museen: Zugänge des EU-Projekts "EuroVision - Museums Exhibiting Europe" (EMEE) | |
Geschichtsmagazine und Wissensvermittlung - eine geschichtsdidaktische Perspektive | |
Geschichtsunterricht international Bestandsaufnahme und Visionen | |
Geschichtsunterricht international [...] / Elisabeth Erdmann, Robert Maier, Susanne Popp (hrsg.). - Hannover, 2006. | |
Grundrisse einer humanen Schule Festschrift für Rupert Vierlinger | |
Helen Parkhurst und der Daltonplan | |
Historical consciousness, historical culture, and public history: three key concepts of history teacher education at German universities | |
Historische Kompetenzen und Museen | |
Historisches Lernen an materieller Religion im Museum | |
History education and (post-)colonialism international case studies | |
Humanismus und Renaissance - Reformation und Bauernkrieg: Unterrichtseinheiten für die 11. Jahrgangsstufe | |
Integrating a multicultural Europe museums as social arenas | |
Integrating world history perspectives into a national curriculum: a feasible way to foster globally oriented historical consciousness in German classrooms? | |
Introduction | |
Der junge Reger : Briefe und Dokumente vor 1900 | |
Kompetenzbereich C–Bildungsmedien: Didaktik der Geschichte / Pädagogik - zum Potential von 'OER' für einen 'guten' Geschichtsunterricht [Poster] | |
Kristallisationspunkte eines transnationalen Narrativs? Bildquellen in europäischen Geschichtsbüchern | |
Kulturgeschichtliche Traditionen der Geschichtsdidaktik | |
Making Europe visible : Re-Interpretation von Museumsobjekten und -themen : ein Handbuch | |
Manual | |
Max Reger : am Wendepunkt zur Moderne : ein Bildband mit Dokumenten aus den Beständen des Max-Reger-Instituts | |
Max Reger : Werk statt Leben : Biographie | |
National textbook controversies in a globalizing world | |
Orientierungshorizonte erweitern - welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht: Überlegungen im Kontext der Entwicklung von Bildungsstandards für das Fach Geschichte | |
Orientierungswissen und "nachhaltiges Lernen" im Geschichtsunterricht: Überlegungen zu den Ergebnissen einer Befragung von Hochschullehrerinnen und -lehrern | |
Piri-Reis-Karte von 1513 und deren "sziento-phantastische" Deutungen | |
Popular history magazines between transmission of knowledge and entertainment - some theoretical remarks | |
Populäre Geschichtsmagazine in internationaler Perspektive interdisziplinäre Zugriffe und ausgewählte Fallbeispiele | |
A postcolonial people's history? Teaching (post-)colonial history: inspired by Howard Zinn's concept of a people's history | |
Praxis der gymnasialen Oberstufe: Varianten zur Gestaltung fächerverbindenden Lernens und Arbeitens | |
schwierige Umgang mit der Kategorie "gender" - geschichtsdidaktische Reflexionen zu einer "universalen" Kategorie des Geschichtsunterrichts | |
Social web and interaction : social media technologies for European national and regional museums | |
Speaking to one another : toolbox for working on reconciliation in adult education | |
Synaesthetic translation of perspectives scenography - a sketchbook | |
Thematisch-chronologisches Verzeichnis der Werke Max Regers und ihrer Quellen : Reger-Werk-Verzeichnis (RWV) | |
Toolkit N° 4 | |
Die USA als historisch-politische und kulturelle Herausforderung, c2003: | |
Verflechtungen koloniales und rassistisches Denken und Handeln im Nationalsozialismus : Voraussetzungen, Funktionen, Folgen : Materialien für die Bildungsarbeit | |
Wann macht der Unterschied einen Unterschied? Geschichtsdidaktische Probleme der Gestaltung von Frauengeschichte in Schulbüchern | |
Was wäre die Welt ohne Zucker? Die Geschichte des Zuckers als Thema historischen Lernens in der Grundschule | |
Weltgeschichte im deutschen Geschichtsunterricht: Argumente und Thesen | |
"Wenn sie manchmal wie Marmorstatuen aussehen, dann war genau das ihr Wunsch." (J. J. Ellis): Imaginationen der Vergangenheit zwischen Illusion und Authentizität in Leutzes "Washington Crossing the Delaware" | |
William N. M. Orpen: Die Unterzeichnung des Friedensvertrages von Versailles am 28. Juni 1919 | |
Worldwide teaching of history : present and future | |
Zeitgeschichte - Medien - historische Bildung | |
Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern nationale und internationale Perspektiven |