Grossen, Michéle
VIAF ID: 66548032 ( Personal )
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Works
Title | Sources |
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Actual and perceived expertise : the role of social comparison in the mastery of right and left recognition in novice-expert dyads | |
Actualités psychologiques | |
Apprendre et enseigner en contextes | |
Apprentissage, développement et significations : hommage à Michel Brossard | |
The art of pleading in crime court : dialogic and argumentative analysis of a social technique of the feeling : the case Courjault. | |
Brève introduction à la psychologie : rédigée à l'intention des étudiants préparant les certificats d'aptitudes pédagogiques et d'éligibilité pour l'enseignemement secondaire et pouvant servir aussi à d'autres | |
Ce que sont classiquement les psy... | |
Collaboration en équipe, relations intervenant-usager et travail social : un point de vue psychosocial | |
Collaboration et travail pluridisciplinaire | |
Comment on Elbers' article: Which competence? For whom? For what? | |
Communicating about communication in a therapeutic interview | |
Connaissances quotidiennes et savoirs scolaires : entre ressource symbolique et obstacle | |
Construction de l'interaction et dynamiques socio-cognitives | |
The construction of adult child intersubjectivity in psychological research and in school | |
La construction sociale de l'intersubjectivité entre adulte et enfant en situation de test | |
Contexte social du questionnement et modalités d'explication | |
La costruzione sociale di domande e risposte nel contesto scolastico | |
Cultural elements as means of constructing the continuity of the self across various spheres of experience | |
Définition de la situation de test et élaboration d'une notion logique | |
Dialogue in focus groups : exploring socially shared knowledge | |
Dialogues et hétérogénéité des interactions en classe : le cas d'une leçon de philosophie au secondaire II | |
Echec scolaire des élèves migrants, transmission de savoirs et interactions sociales en classe : rapport final | |
Elementos para uma psicologia social do desenvolvimento operatório da criança | |
Un espace interactif pour l'étude des interactions homme-machine | |
Etude du répertoire de réponses : une approche dialogique de l'opinion | |
Forms of trust/distrust and dialogicality in focus-group discussions about medical confidentiality | |
Images et savoirs dans l'expérience du cancer du sein : Un regard psychosocial sur les photographies et les schémas dans la relation chirurgien-patiente | |
Interações sociais no desenvolvimento cognitivo : novas direções de pesquisa | |
Interaction et pensée : perspectives dialogiques | |
Interactions sociales dans le développement cognitif : nouvelles directions de recherche | |
Intersubjectivité et négociation de la demande dans un entretien thérapeutique | |
Journal du développement d'un système d'EAO : de la possibilité et de la difficulté d'utiliser des théories sur l'apprentissage | |
De la conception à la pratique : configuration et reconfiguration d'un dispositif de formation des enseignants aux technologies de l'information et de la communication | |
L'apprentissage comme restructuration accélérée du savoir social | |
Learning through obstacles in an interprofessional team meeting | |
L'entretien clinique en pratiques : analyse des interactions verbales d'un genre hétérogène | |
L'espace thérapeutique : cadres et contextes | |
L'évaluation des capacités cognitives : un processus interactif entre l'adulte et l'enfant | |
L'intelligence ne se mobilise pas dans un vide social | |
L'introduction de l'algèbre au premier cycle de l'école secondaire : compte-rendu d'une recherche menée à Bologne et à Neuchâtel | |
Negotiating the meaning of questions in didactic and experimental contracts | |
La notion de contexte: quelle définition pour quelle psychologie ? : un essai de mise au point | |
Origine sociale et performances cognitives : contribution psycho-sociologique à une redéfinition de la problématique | |
Où s'arrête l'école? Transformations et déplacements des frontières éducatives | |
Le partenaire comme enseignant ou comme interlocuteur : une analyse expérimentale et interlocutoire | |
Perception réciproque des rôles, modes d'interaction entre enfants et acquisition de compétences dans une tâche de type non-verbal | |
Pratiques sociales et médiations symboliques | |
Problems in assessment of learning : the social construction of questions and answers in the scholastic context | |
Processus psychosociologiques, niveau opératoire, et appropriation de connaissances : (version préliminaire d'une étude en cours) | |
Prof-expert : une expérience d'enseignement assisté par ordinateur dans le cadre d'une formation pour adultes au centre de formation professionnelle du littoral neuchâtelois (CPLN) | |
Psychosociological processes, operatory level and the acquisition of knowledge | |
Quelques éléments pour une psychologie sociale du développement opératoire de l'enfant | |
Qu'est-ce que l'algèbre? : le point de vue d'un mathématicien chercheur | |
Réflexions sur l'exposé du Professeur Jay Katz : approche psychologique | |
Regard psychosociologique sur les conditions du développement intellectuel de l'enfant | |
Social comparison of expertise : international patterns and dynamics of instruction | |
Socijalna interakcija i intelektualni razvoj | |
Sociocognitive conflict and intellectual growth | |
La spécificité du rôle du psychologue dans la supervision d'examens et de traitements orthophoniques : quelques éléments de réflexion | |
Study of the directory of answers : a dialogical approach of the opinion. | |
Lo sviluppo cognitivo come costruzione sociale dell'intersoggettività | |
Testons-nous des compétences cognitives : contribution psychosociologique à l'analyse de la situation de test à travers l'étude de conduites aux épreuves opératoires piagétiennes | |
Theoretical and methodological consequences of a change in the unit of analysis for the study of peer interactions in a problem solving situation |