Deißinger, Thomas, 1958-
Deißinger, Thomas
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Works
Title | Sources |
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Aktuelle Entwicklungen in den Berufsbildungssystemen Englands und Australiens – wohin steuert die Kompetenzorientierung? | |
Berufliche Bildung zwischen nationaler Tradition und globaler Entwicklung Beiträge zur vergleichenden Berufsbildungsforschung | |
Berufliche Vollzeitschulen im Spannungsfeld zwischen Berechtigungsvergabe und Qualifizierungsauftrag zur Anatomie eines berufspädagogischen und berufsbildungspolitischen Problems | |
Beruflichkeit als "organisierendes Prinzip" der deutschen Berufsausbildung | |
Berufs- und Wirtschaftspädagogik – Probleme und Perspektiven aus nationaler und internationaler Sicht Neuere Forschungserträge aus der Berufs- und Wirtschaftspädagogik | |
Berufsbildung zwischen Tradition und Moderne Festschrift für Thomas Deißinger zum 60. Geburtstag | |
Berufsbildungsreform in Australien „Kompetenzorientierung“ im Zeichen eines „offenen Ausbildungsmarktes“ | |
Chancen und Risiken einer Modularisierung der Berufsausbildung | |
Continuity and Change in Apprenticeship Systems A Comparative Study between Scotland and Germany | |
Cultural Patterns Underlying Apprenticeship Germany and the UK | |
Deutsche Qualifikationsrahmen : Chance zur Lösung nationaler Problemlagen | |
Development and Evaluation of VET Courses | |
Dolphin, Tony... (Ed.) : Rethinking apprenticeships | |
dominance of apprenticeships in the German VET system and its implications for Europeanisation a comparative view in the context of the EQF and the European LLL strategy | |
Dual System [Enzyklopädie-Eintrag] | |
englische Berufserziehung im Zeitalter der industriellen Revolution | |
Entwicklung didaktisch-curricularer Vorgaben für die Berufsbildung in Deutschland | |
EQF und C-QUAF, Bildungsstandards und Qualität eine internationale und europäische Debatte und die Folgen für Deutschland | |
Europa als Herausforderung für die Berufsbildung Anpassungsprozesse und Anpassungsprobleme im deutschen und angelsächsischen Kulturraum | |
Flexibilisierungspotenziale für die deutsche Berufsbildung durch Europa? kritisch-konstruktive Anmerkungen mit Blick auf das deutsche "Übergangssystem" | |
Frankreichs Berufsbildung im Spiegel der europäischen Berufsbildungspolitik eine komparative Analyse unter besonderer Berücksichtigung von Anpassungsproblemen und Anpassungsnotwendigkeiten | |
German dual vocational education and training system as 'good practice'? | |
German “Philosophy” of Linking Academic and Work-based Learning in Higher Education The Case of the “Vocational Academies” | |
German Qualifications Framework : an opportunity to resolve national problem areas | |
Griechenland | |
Großbritannien, England/Wales | |
Hundert Jahre kaufmännische Ausbildung in Berlin | |
Hybrid qualifications structures and problems in the context of European vet policy | |
Improving teacher education for applied learning in the field of VET | |
International education policy its influence on the conception of VET and the VET system in Germany | |
Introduction: Objectives and Structure of the Erasmus+ Project ITE-VET | |
Introduction: VET Systems Research | |
Kerschensteiner und die deutsche Berufsschule im Lichte der Berufserziehungsgeschichte des englischsprachigen Kulturraums | |
Kompetenz als Leitkategorie des angelsächsischen Berufsbildungsverständnisses Realisierungsformen, Kritik, aktuelle Entwicklungen [[Elektronische Ressource]] | |
Konvergenzen und Divergenzen im Verhältnis von beruflicher und allgemein-akademischer Bildung und Ausbildung in Kanada | |
"Lernkulturen" im Kontext beruflicher Bildungssysteme Herausforderungen im Zeichen des Europäischen Qualifikationsrahmens | |
Models of Full-time and Part-time Vocational Training for School-leavers A comparison between Germany and Australia [[Elektronische Ressource]] | |
Modularisierung im angelsächsischen Kulturraum-bildungspolitische Ausgangslagen und strukturelle Umsetzungen im Großbritannien | |
Österreich | |
Partnership and cooperation in vocational teacher education as a focus of Erasmus + capacity building in the EU | |
Policy Implications and Recommendations When do hybrid qualifications work and what benefits can be expected from them? | |
Problems and challenges of full-time and school-based VET in Germany | |
Reforming the VET System via National Qualification Frameworks? A Comparison of Germany and Austria | |
Renaissance der Lehre – Renaissance des Berufs? Aktuelle Reformansätze der beruflichen Bildung in England und Wales, Schottland und Australien [[Elektronische Ressource]] | |
Schlußlicht Deutschland? Beratungsansätze im Kontext des non-formalen Lernens am Beispiel des Leonardo-Projekts SPAN | |
Schulische Berufsausbildung in Deutschland Überlegungen zu einer (möglichen) Neubestimmung ihrer Funktion im Zeichen der Lehrstellenkrise | |
Schulversuch "Kaufmännisches Berufskolleg mit Übungsfirma" im Kontext des novellierten Berufsbildungsgesetzes ein Reformansatz zur Lösung des "Imageproblems" vollzeitschulischer Berufsbildung? | |
Structures et fonctions de l'éducation et de la formation basées sur la compétence (CBET): une perspective comparative | |
Systemvarianten beruflicher Qualifizierung Eine schottisch-englische Vergleichsskizze im Zeichen der Modularisierungsdebatte | |
Übergang von der Schule in die Arbeitswelt und die Vision eines 'open training market' australische Erfahrungen und Entwicklungen [[Elektronische Ressource]] | |
Übergangsprobleme von der Berufsbildung zum tertiären Bereich Was können "Hybridqualifikationen" leisten? | |
Übungsfirmen am Kaufmännischen Berufskolleg in Baden-Württemberg Praxisorientierung vollzeitschulischer Berufsbildung zwischen Anspruch und Wirklichkeit | |
Vergleichende Berufsbildungsforschung - Ergebnisse und Perspektiven aus Theorie und Empirie Jubiläumsausgabe des Internationalen Handbuchs der Berufsbildung | |
Vocational Training in Small Firms in Germany The Contribution of the Craft Sector | |
Von "Berufsprinzip" bis "Zertifizierungshoheit" Spannungsfelder auf dem Weg zum Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR) | |
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Wissenschaftliche Evaluation des Übungsfirmenkonzepts in Baden-Württemberg Skizzierung des Forschungsvorhabens | |
Zertifizierung informellen Lernens Strukturen und Erfahrungen in England und Wales | |
Zum Problem der historisch-kulturellen Bedingtheit von Berufsbildungssystemen Gibt es eine “Vorbildfunktion” des deutschen Dualen Systems im europäischen Kontext? | |
Zur Bedeutung der historisch-vergleichenden Berufsbildungsforschung in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik | |
Zur Frage der Verwertbarkeit schulischer Berufsbildung am Beispiel der baden-württembergischen Berufskollegs Welchen Beitrag leisten didaktische Innovationen? |