Schneuwly, Bernard, 1953-....
Schneuwly, Bernard
Bernard Schneuwly
VIAF ID: 49270017 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/49270017
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- 510 2 _ ‡a Université de Genève
Works
Title | Sources |
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Analyses des objets enseignés | |
Apprentissage, développement et significations : hommage à Michel Brossard | |
Les capacités humaines sont des constructions sociales : essai sur la théorie de Vygotsky | |
Configurations disciplinaires du débat au cycle 3 | |
Contributions à la pédagogie du texte | |
Les débuts de la pédagogie comme discipline universitaire : l'exemple de Genève, 1890-1916 | |
Le développement de l'argumentation : approches théoriques, esquisse d'une modélisation et contributions ontogénétiques | |
La didactique du français langue maternelle : l'émergence d'une utopie indispensable | |
Didactique en construction, constructions des didactiques | |
Didactique, texte et jeu dramatique | |
Enseignement de la lecture - écriture littéraire | |
Enseigner à écrire des textes | |
Expression écrite lire pour écrire, écrire pour lire, une méthode pour maîtriser l'écrit CE2, cycle des approfondissements | |
La fabrique des savoirs : figures et pratiques d'experts | |
La Fabrique des savoirs / sous la direction de Bernard Schneuwly [etc.]. - Chêne-Bourg, 2013. | |
Le fonctionnement des discours : un modèle psychologique et une méthode d'analyse | |
Fonctions et fonctionnement du langage dans la construction des savoirs scientifiques : hétéroglossie et contextes d'apprentissage scolaire | |
Formation des enseignants secondaires : logiques disciplinaires ou professionnelles? : le cas de Genève (fin du 19e - première moitié du 20e siècle) | |
Gêneros orais e escritos na escola | |
Imagination : textes choisis : avec des commentaires et des essais sur l'imagination dans l'œuvre de Vygotskij | |
Implementing subject based debates in upper primary levels. | |
Langage écrit chez l'enfant la production des textes informatifs et argumentatifs | |
Learning and development : contributions from Vygotsky's theory | |
L'explication d'une construction simple en langue d'accueil et en langue d'origine par des enfants immigrés : tentative d'une approche textuelle | |
Lire des textes réputés littéraires disciplination et sédimentation | |
L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques | |
L'usage de l'objet comme experimentum crucis pour l'analyse de la construction des significations durant la période préverbale : étude longitudinale chez le bébé entre 7 et 13 mois | |
Manifesto: reformatando as humanidades e as ciências sociais, uma perspectiva vygostkiana [sic] | |
De mauvais lecteurs parlent de lecture | |
Narration et description scolaires : pourquoi sont-elles si importantes pour l'enseignement de la composition | |
Des objets enseignés en classe de français le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la subordonnée relative | |
Les outils d'enseignement du français | |
Outils et signes perspectives actuelles de la théorie de Vygotski | |
Palavra e ficcionalização : un caminho para o ensino da linguagem oral | |
pari des sciences de l'éducation | |
Passion, fusion, tension new education and educational sciences end 19th - middle 20th century | |
The philosophical debat in French primary schools : an identity under construction. | |
Plaidoyer pour le "français" comme discipline scolaire autonome, ouverte et articulée | |
Pour un enseignement de l'oral initiation aux genres formels à l'école | |
Pourquoi et comment devenir didacticien? | |
Pratiques de brouillons et activités d'écritures : le rôle d'un instrument psychologique dans le développement des capacités d'écrit des élèves | |
Produção textual no vestibular da UNESP (Universidade Estadual Paulista) : uma análise discursiva | |
The role of congresses and institutes in the emergence of the educational sciences | |
Savoirs en (trans)formation au coeur des professions de l'enseignement et de la formation | |
science du développement de l'enfant textes pédologiques (1931-1934) | |
science du développement humain est-elle possible ? controverses du début du XXe siècle | |
Science(s) et [sic] l'éducation 19e-20e siècles : entre champs professionnels et champs disciplinaires = Erziehungswissenschaft(en) 19.-20. Jahrhundert : zwischen Profession und Disziplin | |
S'exprimer en français : séquences didactiques pour l'oral et pour l'écrit : vol. 4, 7e-8e-9e | |
Le synopsis: un outil méthodologique de base pour la description et la compréhension des pratiques enseignantes en classe de français | |
La tâche: outil de l'enseignant métaphore ou concept ? | |
Les tâches et leurs entours en classe de français : actes du 8e Colloque international de la DFLM, Neuchâtel, septembre 2001 | |
Tense alternation : a textual competence in construction : an analysis in three languages : German, Catalan, French | |
Le texte discursif à l'école | |
The use of the object as experimentum crucis for the analysis of meaning in the prelinguistic period. longitudinal research in babies for 7 to 13-month-old.. | |
Vers une pédagogie du texte : exposé présenté à la journée d'étude de l'AFEF organisée [par le Centre de recherches psychopédagogiques] à Paris le 19.4.1986 sur le thème "Typologie des textes et stratégies d'enseignement | |
Voies multiples de la didactique du français : entretiens avec Suzanne-G. Chartrand, Jean-Louis Chiss et Claude Germain | |
Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques | |
Vygotski : l'école et l'écriture | |
Vygotsky aujourd'hui | |
Vygotsky Piaget : 1896-1996 | |
Zur Geschichte der Erziehungswissenschaften in der Schweiz : vom Ende des 19. bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts |