Nührenbörger, Marcus, 1970-
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- 510 2 _ ‡a Technische Universität Dortmund ‡b Fakultät für Mathematik ‡4 affi ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#affiliation ‡e Affiliation
- 510 2 _ ‡a Technische Universität Dortmund ‡b Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ‡4 affi ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#affiliation ‡e Affiliation
Works
Title | Sources |
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Ablösung vom zählenden Rechnen Eine Interventionsstudie für die Grund- und Förderschule | |
Denk- und Lernwege von Kindern beim Messen von Längen theoretische Grundlegung und Fallstudien kindlicher Längenkonzepte im Laufe des 2. Schuljahres | |
Design Science and Its Importance in the German Mathematics Educational Discussion | |
Einsichtsvolles Mathematiklernen im Kontext von Heterogenität | |
Entwicklungsprojekte und Aktivitäten der DZLM-Abteilung Inklusion und Risikoschüler | |
Erzähl mal Mathe! Mathematiklernen im Kindergartenalltag und am Schulanfang | |
Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen | |
Gleichungen zwischen "Ausrechnen" und "Umrechnen" | |
Gruppentest zur Basisdiagnostik Mathematik für das vierte Quartal der 2. Klasse und das erste Quartal der 3. Klasse | |
Inklusiver Mathematikunterricht – vernetzt zwischen Mathematikdidaktik und Sonderpädagogik | |
Lehrer-Schüler-Diskurse im Mathematikunterricht als Gegenstand kollegialer Reflexion Fallkonstruktionen mathematischer Unterrichtsdiskurse | |
Mathematik im Denken der Kinder Anregungen zur mathematikdidaktischen Reflexion | |
Mathematik inklusiv – Qualifizierungsmaßnahme für fachfremd unterrichtende SonderpädagogInnen | |
Mathematik vernetzt - Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2013 | |
Mathematische Teilhabeprozesse von Kindern im inklusiven Unterricht der Grundschule | |
Mathematischer Anfangsunterricht Befunde und Konzepte für die Praxis | |
Mit Unterschieden rechnen Lernumgebungen und Materialien für einen differenzierten Anfangsunterricht Mathematik | |
Praxisbezogene Förderung von Kindern in der Grundschule. Einblick in die Unterrichtsinitiative »Sicher mit Zahlen« | |
Produktives Fördern zwischen individuellem und gemeinsamem Lernen | |
Strukturierte Kooperationsformen im Mathematikunterricht der Grundschule | |
Umgang mit Heterogenität ein Modul einer NRW-Multiplikatorenqualifizierung | |
Zahlenbuch |