Bernié, Jean-Paul.
Bernie, Jean-Paul 1945-2015
VIAF ID: 44352954 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/44352954
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Works
Title | Sources |
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Accompagner l'élève en difficulté vers l'autonomie grâce au travail sur la consigne : étude d'interactions langagières en groupes restreints : La consigne outil maîtrisé, facteur d'autonomie cognitive et identitaire de l'élève | |
Analyse de discussions d'enfants et d'adolescents entre 10 et 17 ans | |
Analysing speech of children and teenagers aged from 10 to 17 years old. | |
Apprendre à l'école : perspectives piagetiennes et vygotskiennes : [textes issus du 2e Congrès international pour la recherche socio-culturelle, Genève, septembre 1996] | |
Apprentissage, développement et significations : hommage à Michel Brossard | |
Approche sémiologique et pragmatique du "texte d'idées" : préalable linguistique à la didactique du résumé | |
La construction de soi au cours des dialogues mère-enfant : le rôle des conflits | |
Construction des connaissances et langage dans les disciplines d'enseignement : actes du colloque 3, 4, 5 avril 2003, Bordeaux, France | |
The contribution of verbal and non-verbal language in reformulation : a strategy for fill in a "blanc de compréhension" in class ?. | |
Dictating to adult as a genre of the school activity : the subject's institution as author in a discursive communities to learn at school. | |
Ecrire, parler, lire pour apprendre | |
Fonctions et fonctionnement du langage dans la construction des savoirs scientifiques : hétéroglossie et contextes d'apprentissage scolaire | |
Français : écrire, cours, séquences, productions : FR65-66 | |
Français : FR65-66 : références, textes, analyses | |
Fugue, didactique de l'étude du texte littéraire | |
Functions and working of language activity in scientific knowledge acquirement. Heteroglossia/polyphony and scholastic learning contexts. | |
Les gestes professionnels | |
Je voudrais improviser : la pédagogie Kaddouch : une éducation par la musique | |
De la dictée à l'adulte comme genre de l'activité scolaire : l'institution du sujet comme auteur dans des communautés discursives pour apprendre à l'école | |
Language, posture and cognition | |
A LINGUISTIC PREREQUISTE TO THE TEACHING OF TEXT SUMMARY : THE SEMIOLOGICAL AND PRAGMATIC APPROACH OF THE "NOTION-TEXT. | |
Mother child verbal interactions and self-development : the role of conflicts. | |
Paroles de praticiens et description de l'activité problématisation méthodologique pour la formation et la recherche | |
Phénomène et manifestations de hiatus au sein des interactions langagières orales : des révélateurs d'obstacles aux apprentissages scolaires en fin d'école primaire | |
The phenomenon and outward signs of hiatus within oral language interactions : indicators of obstacles to school learning at the end of elementary schooling. | |
Quelle linguistique pour une culture de l'écrit ? : Approches "communicationnelle" des textes et discours et didactique du lire- écrire | |
Raisonner pour résumer, c1993: | |
Spécificités et diversité des interactions didactiques | |
To help the students to become autonomous by following the teacher's instructions : a study of language interactions in small groups. | |
Vygotski et l'école : apports et limites d'un modèle théorique pour penser l'éducation et la formation | |
Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques |