Canat, Sylvie
VIAF ID: 39687648 ( Personal )
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- 200 _ | ‡a Canat ‡b Sylvie
- 100 1 _ ‡a Canat, Sylvie
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Works
Title | Sources |
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Aimer = jouir : l'équation impossible ? | |
Apprendre à argumenter via le débat numérique sur des questions socio-scientifiques : un espace de médiations à fonction transitionnelle pour des adolescents accueillis en ITEP ayant des troubles du comportement. Vers une didactique inclusive ? | |
Approches phénoménologique, complexe et épistémique des pédagogies de la coopération : Le dilemme du hérisson blanc | |
Une autorité qui ne fait pas ses preuves... | |
Behavior disorders : a cultural disease which makes symptom in the social link and questions the School.. | |
The building of reading comprehension of narratives for pupils with cognitive impairments : Research in specialized devices (ULIS). | |
“Cheater, co-operator and a half” : Cheating as expression of cooperative behavior among students.. | |
Collection Pédagogie et transmission | |
La construction de la compréhension des textes narratifs par des élèves avec troubles cognitifs : recherche conduite au sein d'unités localisées pour l'inclusion scolaire | |
Les contributions de l'apprentissage du théâtre à l'acquisition de la langue des signes française et à la construction de l'identité sourde | |
Le corps de l'élève, un impensé de l'école inclusive? | |
Les dispositifs Itep en devenir | |
Du groupe-classe à la classe-groupes : contribution à l'étude de l'espace psychique de la classe à plusieurs cours : effets de l'institutionnalisation d'un réseau de groupes sur l'accueil de la singularité | |
Du soi-élève au soi-enseignant : une approche clinique d'orientation psychanalytique | |
Les enseignants aux prises avec l'étrangeté : approche clinique de l'inclusion des élèves handicapés au collège. | |
Enseignement et handicap : défis et réponses d'un enseignement adapté | |
Etre et/ou connaître : pour une compréhension d'un rapport-limite à la connaissance | |
The experience of specialized teachers with students with autism : a clinical approach. | |
From group-class to class-groups : contribution to the study of the psychic space of the multigrade class : effects of the institutionalization of a network of groups on the reception of the singularity. | |
From self-pupil to self-teacher : a psychoanalytically oriented clinical approach. | |
Impact of the teacher's personality on students : socio-conative assertiveness as a determinant of the educational relationship. | |
Is the pupil's body, an overlooked element of the inclusive school?. | |
Learning to argue with computer-mediated debates on Socio Scientific Questions : a transitional space for teenagers with behavior disorders. Towards inclusive education?. | |
L'écoute clinique en formation d'adultes : Place de la clinique narrative dans la formation des futurs professionnels du secteur médico-social | |
L'inclusion à la première personne : Expérience(s), prise(s) de parole et résistances | |
Pédagogie et psychanalyse : dossier | |
Rappοrt au savοir et care : regard psychanalytique sur l'apprentissage du prendre sοin chez un apprenant d'un métier du lien | |
Relationship to knowledge and care : a psychoanalytical look at the learning of care in a learner of a link profession. | |
René Laforgue, from nevrosis to psychopolitics.. | |
« Souffrance d'enseigner », « avec ou contre » les troubles du comportement des élèves : vers une Plasticité Posturale Psychique de l'Enseignant. | |
« Suffering of teaching », «with or against» pupils behavioural disorders : moving towards the Psychic Postural Plasticity of the Teacher.. | |
Synthèse de mes activités scientifiques d'enseignement et de recherche | |
Tout ce que tu fais pour la personne sans la personne, tu fais contre la personne : vers une redéfinition de la fonction paternelle | |
“À tricheur, coopérateur et demi” : La triche comme expression d'un comportement coopératif entre les élèves | |
Les troubles du comportement : une maladie de la culture qui fait symptôme dans le lien social et interroge l'École | |
Vers une pédagogie institutionnelle adaptée : les besoins particuliers des élèves en situation de handicap scolaire |