Vinatier, Isabelle, 1954-...., enseignante-chercheuse en sciences de l'éducation
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Vinatier, Isabelle
Vinatier, Isabelle 1954-....
VIAF ID: 37247627 (Personal)
Permalink: http://viaf.org/viaf/37247627
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enseignante-chercheuse en sciences de l'éducation
Works
| Title | Sources |
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| Activité évaluative et accompagnement professionnel |
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| Analyse de l'activité des élèves et développement de la personnalitéen classe de mathématiques : Trois études de cas chez des lycéens d'Arabie Saoudite et de France. |
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| analyse des interactions dans le travail outil de formation professionnelle et de recherche |
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| Analyser et comprendre la pratique enseignante |
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| Analysis of students' activity and personality developmentin math class : Three case studies among high school students from Saudi Arabia and France.. |
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| Apprendre comme Inventer |
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| Une approche psycho-anthropologique des savoirs à l'"école de la vie" chez des adultes peu ou pas scolarisés au Brésil |
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| Becoming a mathematics teacher : a study of the "transfert didactique"'s modalities. |
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| Le Caire |
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| Conditions d'accès à la conceptualisation d'adolescents en difficulté scolaire : contribution à la compréhension du fonctionnement cognitif d'élèves en difficulté scolaire scolarisés en Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté |
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| Conseiller et accompagner : un défi pour la formation des enseignants |
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| Devenir enseignant de mathématique : étude des modalités du transfert didactique : vers une prise en compte d'une parentalité psychique interne |
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| Du risque au péril, dialectiques de la protection du vulnérable : la pratique du mandat judiciaire en direction des majeurs protégés |
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| Les enseignants spécialisés : dynamiques psychiques et professionnelles : une approche clinique |
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| Étude des mouvements de pensée collective lors des ateliers philosophiques au primaire et au collège : Extraction de philosophèmes en tant que structures formelles de raisonnement |
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| From risk to peril and dialectics of the protection of society’s most vulnerable : practice of the judicial mandate towards protected adults. |
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| Hommage à Gérard Vergnaud : la conceptualisation dans l'action |
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| HYDATIDOSE PULMONAIRE METASTATIQUE D'ORIGINE HEPATIQUE : A PROPOS DE 6 OBSERVATIONS |
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| Les interactions en classe de "Langues et Cultures Polynésiennes" : quels marquages culturels des schèmes des enseignants ? |
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| INTERET DU DOSAGE DE LA DE-GAMMA-CARBOXYPROTHROMBINE DANS LE DIAGNOSTIC DU CARCINOME HEPATOCELLULAIRE |
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| L'activité collective au sein des réunions pédagogiques : entre enjeux épistémiques, pragmatiques, relationnels en contexte historico-culturel |
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| [Learning as Thinking Up]. |
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| L'EXPRESSION DE L'IDENTITE PROFESSIONNELLE DANS LES PRESTATIONS DE SERVICE : L'EXEMPLE D'UNE MAISON D'EDITION |
|
| Médiation, enseignement-apprentissage : dossier |
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| Modalities of induction of beginning teachers and the construction of professionality : a comparison between France and Ireland. |
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| Les organisateurs de l'activité enseignante : perspectives croisées |
|
| La part du langage : pratiques professionnelles en formation |
|
| Pour une didactique professionnelle de l'enseignement |
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| A psycho-anthropological approach of knowledge at the “School of life” : the case of little or no schooled adults. |
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| Réflexivité et développement professionnel : une orientation pour la formation |
|
| Rencontre entre chercheurs et praticiens : quels enjeux |
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| Roles and places of Principal Education Adviser (CPE) in their interviews with parents. : a professional didactic approach. |
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| The specialized teachers : psychic and professional dynamics : a clinical approach. |
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| Study of collective thought movements in philosophical workshops in primary and secondary school : extraction of "philosophèmes" as formal reasoning structures. |
|
| Le travail de l'enseignant |
|
| Uma abordagem psico-antropológica dos saberes na “Escola da Vida” para adultos pouco ou não escolarizados no Brasil. |
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| Video-training design to develop professional gestures : a vocational didactics approach. |
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