Weil-Barais, Annick.
Weil-Barais, Annick, 19..-....
Weil-Barais, Annick spécialiste du développement cognitif de l'enfant
Annick Weil-Barais
VIAF ID: 32048956 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/32048956
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Works
Title | Sources |
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100 fiches de psychologie | |
Amphi | |
L' animation scientifique : essai d'objectivation de la pratique des associations de culture scientifique et technique françaises | |
Apprentissage de concepts en mécanique et modélisation de situations expérimentales | |
Les apprentissages scolaires | |
Approche développementale de l'apprentissage en sciences physiques. | |
Une approche psycho-anthropologique des savoirs à l'"école de la vie" chez des adultes peu ou pas scolarisés au Brésil | |
The child construction of social time : a study of the appropriation of conventional tools by 4-to-10-year-old children. | |
Conceptualisation du nombre par des enfants de 5 à 7 ans dans des contextes d'interaction éducatives impliquant des parents et des enseignants | |
Conditions d'accès à la conceptualisation d'adolescents en difficulté scolaire : contribution à la compréhension du fonctionnement cognitif d'élèves en difficulté scolaire scolarisés en section d'enseignement général et professionnel adapté | |
The conditions of figurative language comprehension : The case of idiom. | |
La Connaissance des lettres à l'école maternelle et ses déterminants | |
La construction du temps social par l'enfant : Étude de l'appropriation d'outils conventionnels par des enfants de 4 à 10 ans | |
El Constructivismo y la educación (Diversos articles) | |
Construire des concepts en physique : l'enseignement de la mécanique | |
Contribution à l'élaboration d'une théorie des rapports entre enseignement, apprentissage et développement | |
Le début de l'apprentissage des nombres : comparaison entre la France et la Corée : observation de dyades parent-enfant dans un contexte de jeu (jeu de la marchande) | |
Development of cognitive treatments, emotional treatments and emotional judgments of ironic compliments and criticisms among children aged 8 to 11 years old : general and differential approaches. | |
Le développement de l'enfant : approches comparatives | |
Les dispositions d'éducation parentale destinés aux parents d'enfants d'âge pré-scolaire utilisant des vidéo/débats | |
Education, Learning and Knowledge : formation of the educational ideas. | |
Effects of the interactionnal context of co-resolution of problems on conversationaldynamics and on subsequent cognitive constructions among teenagers attending SEGPA. | |
Enfants, adolescents : les approches psychologiques. | |
Enseignement moral et civique : concours 2015 | |
Enseigner et apprendre les sciences : recherches et pratiques | |
explication dans l'enseignement et l'EIAO actes du colloque, 26, 27, 28 avril 1990, Cachan | |
Friendship and cognition in school children. | |
Graphical techniques in the kindergarten in a problem resolution context. | |
Heuristic value of the notion of zone of proximal devlopment in the study of child and adolescent construction of concepts in physics | |
Histoire, histoire des arts : concours 2015 | |
Hommage à Gérard Vergnaud : la conceptualisation dans l'action | |
Implication du contrôle exécutif dans le décodage en lecture : Comparaisons entre faibles et normolecteurs : Etudes chez l'enfant et l'adulte | |
Implicit combinatory models and resolutions of problems in third grade : a study of the effects linked to the wordings' semantics. | |
Inferences on partner mental states in an interactive problem solving situation by school age children. | |
Les inférences sur les états mentaux du partenaire en situation de résolution de problèmes à plusieurs par des enfants d'âge scolaire | |
Initiation scientifique et développement intellectuel du jeune enfant | |
Involvement of the executive control in the decoding in reading. Comparisons between poor and good readers. Studies at the child and the adult. | |
Is the didactic model of the adviser a good reference for the teacher being trained ? : the case of how errors are dealt with. | |
L'autoformation des adultes en langues étrangères : interrelations entre les dispositifs et les apprenants | |
Learning and reasoning : a developmental and socio-cognitive study on combining collective and individual situations. | |
Letter knowledge in the kindergarten and its determinants. | |
L'homme cognitif | |
Lire-écrire de l'enfance à l'âge adulte : genèse des compétences, pratiques éducatives, impacts sur l'insertion professionnelle | |
Mémoire à court terme/Mémoire de travail chez l'enfant sourd profond muni d'un implant cochléaire : contribution à la compréhension des difficultés cognitives des enfants sourds | |
Les méthodes en psychologie : observation, expérimentation, enquête, travaux d'étude et de recherche : premier et second cycles universitaires | |
Modalités du développement professionnel d'enseignants du préscolaire et du primaire, dans le domaine de la pédagogie du plurilinguisme conception et évaluation d'une formation continue dans un pays plurilingue (Luxembourg) | |
Modalities of professionnal development of preschool and primary school teachers concerning the pedagogy of multilingualism : design, implementation and evaluation of a continuous teacher education programme in a multilingual country ( Luxembourg ). | |
Le modèle didactique du professeur conseiller est-il un bon modèle de référence pour le professeur stagiaire ? : cas du traitement des erreurs des élèves lors d'un compte rendu de devoir surveillé | |
Modeling : the contribution of the technology based learning environnement. | |
Modélisation : l'apport des logiciels éducatifs | |
Number conceptualization by children from five to seven years old in educational interactive contexts implying parents and teachers. | |
petit lexique de didactique des sciences, français-anglais | |
Physical sciences and the school curriculum | |
Les pratiques graphiques à l'école maternelle dans un contexte de résolution de problèmes | |
Preferences for colors and production of figures. | |
Les problèmes complexes flous en éducation : enjeux et limites pour l'enseignement artistique et scientifique | |
A psycho-anthropological approach of knowledge at the “School of life” : the case of little or no schooled adults. | |
Psychology of learning physics | |
Quelques causes possibles d'échec en mathématiques et en sciences physiques | |
Raising parents' awareness of their guiding role for their child within a museum of science and technique. | |
Real meetings and potential routes to college students : proposal of an interpretive tool for teaching. | |
Recherche et traitement de l'information dans une tâche d'identification des fonctions d'une machine | |
Relation entre l'étayage apporté par les orthophonistes et leur conception du développement du langage étude des interactions dans le cadre de séances avec des enfants de moins de 6 ans suivis pour retard de langage | |
Relations affinitaires et cognition chez l'enfant d'âge scolaire | |
La rencontre avec l'œuvre : éprouver, pratiquer, enseigner les arts et la culture | |
Le Rôle des assistantes maternelles dans l'émergence des habiletés phonologiques des jeunes enfants de 2-3 ans | |
The role of caregivers in 2-to-3-years-old toddlers'phonological abilities. | |
Les savants en herbe | |
Science education and intellectual development of the young children. | |
self-learning of adult in foreign language : interrelationship between self-access centres and learners. | |
Short-term memory/Working memory in deaf children with a cochlear implant : contribution to the understanding of cognitive difficulties of deaf children. | |
small glossary of science education, French-English | |
Tutelle et médiation dans l'éducation scientifique | |
Uma abordagem psico-antropológica dos saberes na “Escola da Vida” para adultos pouco ou não escolarizados no Brasil. |