Butera, Fabrizio, 1965-....
Butera, Fabrizio
Fabrizio Butera
VIAF ID: 30447721 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/30447721
Preferred Forms
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- 100 0 _ ‡a Fabrizio Butera
4xx's: Alternate Name Forms (2)
5xx's: Related Names (3)
- 510 2 _ ‡a Th. psychol. Genève
- 510 2 _ ‡a Université de Lausanne ‡4 affi ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#affiliation ‡e Affiliation
- 510 2 _ ‡a Université de Lausanne
Works
Title | Sources |
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Achievement goal antecedents : The influence of social status, competence and academic selection. | |
Antécédents des buts d'accomplissement : le rôle du statut social, de la compétence et du contexte de sélection | |
Au-delà du conformisme et de l'innovation : études sur la représentation de l'unicité et de la pluricité | |
Autorité et apprentissage : des objectifs mutuellement exclusifs ? | |
Comment l'enseignant peut-il organiser le travail de groupe ? | |
Comparaisons sociales des compétences et dynamiques d'influence sociale dans les tâches d'aptitudes | |
Conflit et climat de classe | |
Conflit sociocognitif et buts d'accomplissement : effets interactifs sur l'apprentissage et le mode de régulation du conflit | |
Le conflit : une motivation à double tranchant pour l'apprenant | |
Conflits constructifs, conflits destructifs : regards psychosociaux | |
Des conflits pour apprendre | |
Coping with minority status : responses to exclusion and inclusion | |
Le destin paradoxal des groupes minoritaires | |
Étude d'un stéréotype de genre de réussite scolaire dans une perspective de justification du système social | |
Facilitation sociale et comparaison sociale : de la menace de l'auto-évaluation à la focalisation attentionnelle | |
Fondements théoriques | |
From knowledge of social value to performance prediction. A Psychosocial approach of self-description in personality inventories. | |
Guilt for social cryptomnesia moderates attitudes towards feminists | |
Illustration d'un programme d'entraînement à la résolution de conflits | |
Inégalités de genre dans le système éducatif : une hypothèse de décalage culturel sur deux dimensions, la désirabilité sociale et l'utilité sociale | |
Institutional determinants of social inequality | |
Integrating minority and majority influence : conversion, consensus, and uniformity | |
Interdépendance des ressources dans les dispositifs d'apprentissage entre pairs, menaces des compétences et dépendance informationnelle : vers des processus médiateurs et modérateurs | |
Irrationalités collectives | |
Is the "Jigsaw classroom" method efficient to improve learning ?. | |
L'art de la persuasion | |
L'évaluation, une menace? | |
L'inclusion scolaire : perspectives psychosociales | |
Menaces sociales et environnementales : repenser la société des risques | |
La méthode de la "classe puzzle" est-elle efficace pour améliorer l'apprentissage ? | |
Les modèles de réussite et leur influence : quand les personnes talentueuses menacent la réussite d'autrui et les travailleurs inspirent | |
Neoliberal citizen, depoliticized subject? : on the psychosocial implication of neoliberal ideology on political behavior˸ the role of system justification and perceived control. | |
Neoliberal ideology : justification of gender inequalities and barrier to feminist collective action. | |
Optimiser les interactions sociales lors d'un travail de groupe grâce à l'apprentissage coopératif | |
Parents and teachers’ conditional support : evolution and links with students’ perception of their scholastic competence during the transition from primary to secondary school. | |
Patriotism and | |
Patriotisme et / ou discrimination ? : conflits normatifs dans le changement d'attitudes envers les immigrés d'origine maghrébine | |
La perception du soutien conditionnel parental et enseignant : évolution et liens avec la perception de compétence scolaire lors de la transition entre le primaire et le secondaire | |
Persuasive constraint and expert versus non-expert influence in intention to quit smoking | |
Politesse et responsabilité sociale comme des aspects importants de la compétence sociale à l'école : nouvelles perspectives concernant les causes et les conséquences des comportements socialement approuvés | |
Psychologie sociale de la connaissance : étayage expérimental | |
Quand la coopération flanche : l'effet des notes sur des indicateurs de la coopération | |
A quelles conditions les groupes échappent-ils aux biais dans le raisonnement ? Le rôle des méta-informations | |
Reasoning together : from focusing to decentring | |
Représentation de la tâche, représentation de la source et élaboration sociocognitive du conflit dans l'influence sociale | |
Resource interdependence, student interactions and performance in cooperative learning | |
Les routes de la conversion : influences minoritaires et majoritaires | |
Social influence in social reality /eds. Fabrizio Butera, Gabriel Mugny. - Seattle [etc.], 2001. | |
Social influence in social reality : promoting individual and social change | |
Socio-cognitive conflict and achievement goals : interactive effects on learning and on mode of conflict regulation.. | |
Le soi : les fondamentaux | |
The stability of patriotism in the face of variation in national laws | |
Strategic information sharing and use in group decision making : the role of cooperation and competition | |
Traitement de l'information sur la probabilité a priori et de l'information individualisante : pourquoi la prise en compte de l'une empêcherait-elle la prise en compte de l'autre ? | |
Under what conditions do groups escape biases in reasoning? The role of meta-information. | |
La victime et l'observatrice face à la dénonciation d'une discrimination : quels facteurs modérateurs et quels coûts sociaux pour les femmes? | |
When cooperation stumbles : the effects of grades on indicators of cooperation. |