McElvany, Nele 1977-....
McElvany, Nele
Nele McElvany
VIAF ID: 294893205 (Personal)
Permalink: http://viaf.org/viaf/294893205
Preferred Forms
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5xx's: Related Names (2)
- 510 2 _ ‡a Institut für Schulentwicklungsforschung
- 510 2 _ ‡a Universität Dortmund ‡b Institut für Schulentwicklungsforschung ‡4 affi ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#affiliation ‡e Affiliation
Works
Title | Sources |
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Against the Odds - (In)Equity in Education and Educational Systems | |
Aysa, Sophie und Jaimo - Geschichten aus Deutschland ein Lesebuch gegen Fremdenfeindlichkeit | |
Bedingungen erfolgreicher Bildungsverläufe in gesellschaftlicher Heterogenität interdisziplinäre Forschungsbefunde und Perspektiven für Theorie und Praxis | |
Bedingungen und Effekte guten Unterrichts | |
Bildung und Integration - sprachliche Kompetenzen, soziale Beziehungen und schulbezogene Zufriedenheit | |
Civic Literacy – zur Theorie und Messbarkeit eines Kompetenzmodells für die schulische politische Bildung Civic literacy—about the theory and measurability of competence in school-based civic education | |
COVID-19 pandemic and student reading achievement: findings from a school panel study | |
COVID-19 Pandemie und Lesekompetenz von Viertklässler*innen Ergebnisse der IFS-Schulpanelstudie 2016-2021 | |
Digitale Souveränität und Bildung. Gutachten | |
Digitalisierung in der schulischen Bildung Chancen und Herausforderungen | |
Empirische Bildungsforschung - eine Standortbestimmung | |
Empirische Bildungsforschung Theorien, Methoden, Befunde und Perspektiven Festschrift für Wilfried Bos | |
Evaluation des Bildungssystems Welche Erkenntnisse liefern aktuelle Schulleistungsstudien? | |
Familiäre und schulische Beiträge zur Leseförderung: Eine vergleichende Interventionsstudie | |
Förderung von Lesekompetenz im Kontext der Familie | |
Führung, Leitung, Governance: Verantwortung im Bildungssystem Gutachten | |
Ganztagsschule erfolgreich gestalten | |
Gender gap in reading digitally? Examining the role of motivation and self-concept Geschlechtsunterschiede im Lesen an digitalen Geräten? Analysen zur Rolle von Motivation und Selbstkonzept | |
How do others think about my group? Adolescents’ meta-stereotypes about Turkish- and German-origin students’ subject-related German and general school competence | |
IGLU 2021 kompakt. Studienergebnisse, effektive Leseförderung und Umsetzung in die schulische Praxis | |
Inklusive Lehr-Lern-Settings. Einstellungen und Motivation von Lehrkräften Inclusive learning environments. The attitudes and motivation of teachers | |
Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 22 Multiperspektivität von Unterrichtsprozessen | |
Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 23 50 Jahre Schulentwicklung – Leitthemen der empirischen Bildungsforschung | |
Kognitive und motivationale Effekte digitaler Medien in Lern- und Leistungssituationen | |
Kooperation und Professionalisierung in Schulentwicklung und Unterricht | |
Lehrerbildung - Potentiale und Herausforderungen in den drei Phasen | |
Monitoring student achievement in the 21st century : European policy perspectives and assessment strategies | |
Optimierung schulischer Bildungsprozesse - What works? | |
Schulische Intervention wie kann Wissenschaft-Praxis-Transfer gelingen? | |
Sprachliche, kulturelle und soziale Heterogenität als Herausforderung und Chance der Schulentwicklung | |
Stereotype threat in learning situations? An investigation among language minority students | |
Students’ well-being in the late elementary and early secondary school years: investigation of conditional factors using large-scale assessment studies | |
TIMSS 2019. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich | |
Unterrichtsqualität aus der Sicht von externen Raterinnen und Ratern – Analysen zum Reihenfolgeeffekt Teaching quality from the perspective of external raters—Analyses of the order effect | |
Wortschatzerwerb von mehrsprachigen Vorschulkindern - eine Interventionsstudie in Kindertageseinrichtungen | |
Zur Wirksamkeit familiärer Frühförderungsprogramme im Bereich Literacy - Ergebnisse einer Meta-Analyse |