Dochy, F.J.R.C. (Filip Jozef Reginald Cornelius), 1958-
Dochy, F.J..R..C. (Filip J.R.C.)
Dochy, Filip, 1958-
Dochy, Filip J. R. C.
Dochy, F. J. R. C.
Dochy, Filip
Filip Dochy Belgický vysokoškolský profesor pedagogiky, působí také na univerzitě v Nizozemsku. Zabývá se pedagogickým výzkumem, celoživotním vzděláváním, metodami výuky, týmovým učením a inovacemi. Publikace v oboru působnosti.
VIAF ID: 278928435 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/278928435
Preferred Forms
- 100 1 _ ‡a Dochy, F. J. R. C.
- 100 1 _ ‡a Dochy, F. J. R. C. ‡q (Filip J. R. C.)
-
-
-
-
-
-
- 100 1 _ ‡a Dochy, Filip J. R. C.
-
- 100 1 _ ‡a Dochy, Filip ‡d 1958-
- 100 1 _ ‡a Dochy, Filip ‡d 1958-
-
- 100 0 _ ‡a Filip Dochy ‡c Belgický vysokoškolský profesor pedagogiky, působí také na univerzitě v Nizozemsku. Zabývá se pedagogickým výzkumem, celoživotním vzděláváním, metodami výuky, týmovým učením a inovacemi. Publikace v oboru působnosti.
4xx's: Alternate Name Forms (12)
5xx's: Related Names (1)
Works
Title | Sources |
---|---|
Assessment centers | |
Assessment in onderwijs : nieuwe toetsvormen en examinering in studentgericht onderwijs en competentiegericht onderwijs | |
Assessment of prior knowledge as a determinant for future learning : the use of prior knowledge state tests and knowledge profiles | |
Bouwstenen voor high impact learning : het leren van de toekomst in onderwijs en organisaties | |
Bouwstenen voor high impact learning : van model naar praktische tips en succescriteria | |
Competentiegericht opleiden en toetsen : theorie en praktijk van flexibel leren | |
Creating impact through future learning : the high impact learning that lasts (HILL) model | |
Evaluatie bij het bepalen van de effectiviteit van bedrijfsopleidingen | |
Feedback met impact is dialoog : kern van VIP-Coaching en Assessment as Learning | |
Functions and effects of support in open learning systems : outlining current empirical findings | |
Handboek probleemgestuurd leren in de praktijk | |
Handboek vaardigheidsonderwijs | |
Indicering van het concept 'Prior Knowledge State', beïnvloedende variabelen en een conceptueel model voor onderzoek | |
Informal learning at work : triggers, antecedents, and consequences | |
Instructietechnologie en innovatie van probleemoplossen : over constructiegericht academisch onderwijs | |
Inter-organisational expansive learning at work | |
Kwaliteitsbewaking in het Hoger onderwijs. Evaluatie en besturing van kwaliteit in het Hoger onderwijs | |
Management information and performance indicators in higher education : an international issue | |
Mapping prior knowledge : a framework for discussion among researchers | |
Methods for investigating the structure of the individual's knowledge base | |
Optimising new modes of assessment : in search of qualities and standards | |
Psychometric evaluation of entry assesment in higher education : a case study | |
The role of subject-oriented expertise : a study of the impact of personal and contextual variables on success in an economic course as indicators of expertise : ex post facto research 2 | |
Schema theories as a base for the structural representation of the knowledge state | |
Een set van prestatie-indicatoren voor de bestuurlijke omgang tussen overheid en instellingen voor hoger onderwijs : enkele voorstellen en kanttekeningen op grond van onderzoek | |
Student teacher self-efficacy and student perceptions of assessment in competence based education | |
Studentgericht onderwijs en probleemgestuurd onderwijs : betekenis, achtergronden en effecten | |
Students' views on prior knowledge | |
Theories of learning for the workplace : building blocks for training and professional development programmes | |
Theories of learning for the workplace / Filip Dochy, David Gijbels, Mien Segers, Piet van den Bossche. - London, 2011. | |
Toetsing en toetsservicesystemen voor individuele leertrajecten in open leersituaties | |
Uitgangspunten voor het gebruik van ervaringsleren als bron van voorkennis | |
The use of indicators in a cyclical process for quality assurance as part of a new steering conception for higher education in the Netherlands | |
The use of self-, peer- and co-assessment in higher education : a revieuw of literature | |
Validation of knowledge profile dimensions : looking for empirical evidence | |
Variables influencing the indexation of the 'prior knowledge state' concept and a conceptual model for research | |
Voorkennis: de visie van studenten |