Dufays, Jean-Louis, 1959-....
Dufays, Jean-Louis
Dufays, Jean-Louis docteur en Philosophie et Lettres
VIAF ID: 22227785 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/22227785
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Works
Title | Sources |
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About appropriate use of bovarysm in French classes : developing the students’ fictional empathy to help them read literary stories : the example of the character’s diary.. | |
Accompanying the writing of fables and of fantasy stories. | |
Aimer lire | |
Approches didactiques de la littérature | |
Approches historique et théorique propositions pour la classe de français | |
Appropriating literary works for year 11 | |
Bilan et confrontations, 1996: | |
La Classe des lettres : enseigner la littérature francophone de Belgique / dossier dirigé par Jean-Louis Dufays. - Bruxelles, 2001. | |
Configurations disciplinaires du débat au cycle 3 | |
Cultivate reading for personal purpose in the 1st year of primary school. Impact and expertise of the teacher.. | |
CULTIVER LA LECTURE PRIVEE EN CLASSE DE CP. Effet et savoir-faire de l'enseignant. | |
Le curriculum en questions : la progression et les ruptures des apprentissages disciplinaires de la maternelle à l'université | |
Didactique de l'écriture et phénomènes de stéréotypie : le stéréotype comme outil d'enseignement et d'apprentissage de l'écriture poétique en fin d'école primaire | |
Didactique des langues romanes, le développement de compétences chez l'apprenant | |
Didactique du français, du côté des élèves : comprendre les discours et les pratiques des apprenants | |
Didactique du français et construction d'une discipline scientifique : dialogues avec Bernard Schneuwly | |
Donner du sens aux savoirs : comment amener nos élèves à (mieux) réfléchir à leurs apprentissages? | |
The dramaturge subject reading : expert reader, student reader.A new model for theatre reading and teaching. | |
Du bon usage du bovarysme dans la classe de français : développer l'empathie fictionnelle des élèves pour les aider à lire les récits littéraires : l'exemple du journal de personnage | |
Enseigner et apprendre la littérature aujourd'hui, pour quoi faire ? : sens, utilité, évaluation : [8e rencontres, Louvain-la-Neuve, 29-31 mars 2007] | |
Enseigner le français, l'espagnol et l'italien : les langues romanes à l'heure des compétences | |
Entrer dans le métier d'enseignant de français | |
Explorer les lieux et les temps de la lecture | |
Les fables à l'école au XXIe siècle : quelles perspectives didactiques ? | |
Les fables à l'école : un genre patrimonial européen ? | |
La Fontaine aujourd'hui : des parcours pour lire, dire, réécrire les Fables en classe de français | |
Implementing subject based debates in upper primary levels. | |
Interdisciplinarité en sciences humaines : huit disciplines, cinq projets pédagogiques | |
L'accompagnement de l'écriture de nouvelles et de fables dans l'enseignement primaire et secondaire : étude de pratiques françaises et belges | |
L'écriture entre imitation et invention à l'école primaire : écrire des épisodes de robinsonnades au cycle 3 | |
L'enseignement de la littérature en Europe : quels lecteurs forme-t-on pour quelle société? Enquête sur les prescriptions et les pratiques dans quatre lycées français et espagnols à l'étranger | |
L'enseignement et l'apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité | |
L'interculturel en francophonie : représentations des apprenants et discours des manuels | |
Lire des oeuvres classiques au lycée : la lecture littéraire à l'ère de la littératie médiatique multimodale en contexte numérique | |
Métissage culturel : interculturels et effets de la mondialisation chez les écrivains francophones | |
Mieux communiquer pour mieux enseigner : 14 fiches à l'usage des enseignants | |
Non-readers in literature course : investigation about school non-reading in high school. | |
Parler et écrire sur les oeuvres : une approche interdidactique des enseignements artistiques et culturels | |
Passions de lecture : pour Pierre Yerlès | |
Peer-sharing of reading experiences and collaborative learning of literary reading thanks to the use of blogs and forums.. | |
La place des émotions dans l'avancée des savoirs littéraires en classe : le cas de l'enseignement des textes de théâtre tragique en lycées professionnels agricoles | |
The place of emotions in the advancement of literary knowledge in the classroom : the exemple of the teaching of tragic theater texts in agricultural vocational schools. | |
La planification des apprentissages : comment les enseignants des différentes disciplines programment-ils et préparent-ils leurs cours? | |
Pour une lecture littéraire. - | |
The practice of creative writing workshops in the classrooms of French foreign language as training in language skills, cross-cultural and aesthetic : the literary text in the teaching project. | |
Problematization and literary reading in elementary school. | |
Publier en sciences humaines quels enjeux, quelles modalités, quels supports, quelle diffusion ? [actes du colloque international, Louvain-la-Neuve, 8-9 mars 2013] | |
Puissance et vacuité : le souverain poncif : étude sur le lieu commun en vue de son enseignement en classe de français | |
Quelle didactique de l'interculturel dans les nouveaux contextes du FLE/S? | |
Quelle didactique du français à l'ère du numérique ? : [échos du colloque de Lausanne] | |
Quelles pratiques didactiques pour favoriser la transition secondaire-université ? : gros plan sur les programmes du 3e degré de l'enseignement secondaire de transition | |
La raison du plus court : travailler les textes brefs | |
Reading a text in a literary point of view at the era of multimodal literacy : didactic stakes. | |
Readings of youth literature in French and Quebec secondary teaching : corpus, purposes and pedagogical practices diversity. | |
Les recherches en didactique du français : les résultats en question(s) | |
Le récit de vie : vade-mecum du professeur de français | |
Réflexivité et écriture dans la formation des enseignants : actes du séminaire et des journées d'études | |
Le rire de Pierre Desproges : entre cynisme et lyrisme | |
Les rouages de l'intrigue : les outils de la narratologie postclassique pour l'analyse des textes littéraires | |
Savoirs prat. | |
Stéréotype et lecture, 1994: | |
Le sujet lecteur dramaturge : lecteur expert, lecteur élève.Un nouveau modèle pour la lecture du théâtre et son enseignement | |
The teaching of literature in Europe : which kind of readers are trained for which society? Survey on prescriptions and practices in four French and Spanish high schools abroad. | |
Teaching poetry today? Theoretical and didactic approaches using a corpus if secondary school text books : challenges for education and training prospects. | |
Théorie de la littérature : une introduction | |
Vers l'interdisciplinarité : croiser les regards et collaborer dans l'enseignement secondaire | |
Writing in primary school : between imitation and invention. | |
The youth literature and the European identity : study of Europeans' stereotypes in the reference list of the cycle 3. |