Bergier, Bertrand, 1960-....
Bergier, Bertrand
Bertrand Bergier
VIAF ID: 19742610 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/19742610
Preferred Forms
- 200 _ | ‡a Bergier ‡b Bertrand ‡f 1960-....
-
- 100 1 _ ‡a Bergier, Bertrand
- 100 1 _ ‡a Bergier, Bertrand ‡d 1960-
- 100 1 _ ‡a Bergier, Bertrand ‡d 1960-
-
-
- 100 1 0 ‡a Bergier, Bertrand, ‡d 1960-
- 100 1 _ ‡a Bergier, Bertrand, ‡d 1960-....
- 100 0 _ ‡a Bertrand Bergier
4xx's: Alternate Name Forms (7)
5xx's: Related Names (1)
Works
Title | Sources |
---|---|
Access to the written word of the deaf child : what complementarities between the French Sign Language (LSF) and Cued Speech. | |
Acteurs et savoirs en jeu dans l'éducation musicale à l'école élémentaire | |
Les affranchis : étiquetés "SDF, drogués, marginaux, inemployables--" ils s'en sont sortis! | |
Les affranchis, p. 4 de la couv. (maître de conf. à l'Univ. catholique de l'Ouest (Angers) et prof. associé à l'Univ. de Sherbrooke) | |
Analysing speech in a social-work. | |
Avons-nous besoin de nous former aux histoires de vie en formation ? | |
La cause polynésienne de l'intelligence : processus d'identification et modes de scolarisation des enfants à haut potentiel en Polynésie | |
De chair et de sens à la reconquête d'une parole mutilée | |
Chemins de traverse : intelligence de l'improbable | |
Comment vivre ensemble : la quadrature du sens | |
Compagnons d'Emmaüs sociologie du quotidien communautaire | |
Consideration of pupils with « special needs education » and teaching practises : logics involved in contexte of « inclusive school ». | |
Les décrocheurs sur place en lycée professionnel : le rapport à l'école des élèves qui sont au lycée | |
Les directeurs d'école primaire de Polynésie française face aux situations qu'ils jugent complexes : une approche compréhensive des stratégies doubles | |
discours des interlocuteurs d'une mesure d'action éducative en milieu ouvert | |
Les dispositifs d'analyse de la pratique dans le travail social et les stratégies paradoxales | |
Drop-outs « sur place » at Secondary School for vocational training. | |
Du rap au grégorien | |
Du théâtre...des acteurs de formation, des acteurs en formation : les modalités partenariales entre enseignants et professionnels du théâtre : mémoire... | |
Éducation et valeurs : approches plurielles : Descartes et Kant, Alain et Pestalozzi, Durheim et Weber, Freud et Piaget | |
Educational success and cultural integration for quechuan speaking natives from the peruvian Andes. | |
The effects of learned helplessness in L2 speaking skills : the case of a post-secondary vocational school of agriculture. | |
Les effets de la résignation apprise sur la compétence de production orale en langue étrangère : le cas de l'anglais chez les techniciens supérieurs de l'enseignement agricole | |
Émancipation et connaissance : les histoires de vie en collectivité | |
Ethnographie des pratiques numériques des personnes à la rue | |
Ethnography of the digital practices of the people in the street. | |
Famille(s) sous aide contrainte paradoxe et processus d'humanisation | |
Les femmes répondent au cancer du sein : refuser, gérer ou se libérer | |
For a teaching and educationnal approach in the solving of arithmetic for pupils in CE2 : from symbolisation to well thought out shematisation. | |
From rap music to gregorian. | |
Imaginaire des professeurs des écoles et apprenance | |
The imaginative world of primary school teachers and « learnance » | |
Intégration scolaire des élèves en situation de handicap moteur en EPS : représentations sociales et pratiques pédagogiques des enseignants | |
L'accès à l'écrit de l'enfant sourd : quelles complémentarités entre la Langue des Signes Française (LSF) et le Langage Parlé Complété (LPC) ? | |
L'accompagnement du programme de « développement communautaire » en zones urbaines au Togo (PDC-ZU-Togo) : quels apprentissages transformateurs ? | |
L'éducation en famille très nombreuse : une école de la réussite | |
L'éthique dans la pratique des sciences humaines : dilemmes | |
Lier pédagogie et sociologie : aider l'élève à s'aventurer culturellement | |
Living Homeless in the 21st Century : a sensitive ethnography of social emergency in Marseille. | |
L'université, au carrefour de nouveaux défis pédagogiques | |
Motivation à apprendre des élèves et modèle d'autorité de l'enseignant : étude du lien au travers des perceptions d'élèves de troisième d'enseignement agricole | |
Parcours de réinsertion | |
Parentalité et évaluation socio-éducative en contextes sectaires | |
Partager la parole de Dieu avec les pauvres | |
Pas très cathodique enquête au pays des sans-télé | |
The Polynesian Cause of high potential. | |
Des postulats idéologiques de l'insertion au concept d'affranchissement | |
Pour une approche pédagogique et didactique de la résolution de problèmes arithmétiques chez les élèves de CE2 : du processus de symbolisation à l'activité de schématisation réfléchie | |
Practice analysis programs in social work and paradoxal strategies. | |
The practice of EPS by the female students of North African origin : a way to affirm their social emancipation, family and body | |
La pratique de l'éducation physique et sportive par les élèves de sexe féminin d'origine maghrébine : une manière d'affirmer leur émancipation familiale, sociale et corporelle | |
Primary school principals face situations that they find complex : a comprehensive approach to dual strategies. | |
Prise en compte des élèves à « besoins particuliers » et pratiques enseignantes : les logiques en jeu en contexte d' »école inclusive » | |
Les processus de rationalisation mobilisés par les personnels éducatifs et soignants face aux violences entre usagers au sein des établissements sociaux et médicosociaux : comment continuer à trouver sens à sa mission éducative et soignante face à l'injonction paradoxale de protéger en exposant ? | |
Quand le projet pour l'autre se doit d'être le projet de l'autre. S'ouvrir à une représentation non-contradictoire de logiques contradictoires pour faire place, dans l'intervention sociale et la recherche, à l'indécidable | |
Le rapport au handicap physique la question des « pourquoi ? » | |
Rationalization processes assembled by educational and healthcare personnel faced with violence between users within social and medico-social institutions. | |
The relation to physical disability : the why's issue | |
Repères pour une restitution des résultats de la recherche en sciences sociales : intérêts et limites | |
Retours gagnants : de la sortie sans diplôme au retour diplômant | |
Réussite scolaire et intégration culturelle des Indiens quechuaphones des Andes du Pérou | |
La revanche scolaire : des élèves multiredoublants devenus superdiplômés | |
Rupture, transition ou crise ? | |
Ruptures de parcours, éducation et formation des adultes | |
Sans "mobile" apparent un quotidien sans portable, sans smartphone | |
School integration of the pupils in situation of motor handicap in physical education : between social representations and pedagogic practices of the teachers. | |
"La sortie de rue" ou comment s'affranchir des prédictions ? | |
Sortir de la rue : affranchissement et réflexivité | |
Support for Community developement programme in urban areas in Togo (PDC-ZU) : what transformative learnings?. | |
Towards an endogenous professionalisation of guidance and occupational integration workers at university : the case of a participatory “instituting” research. | |
Uses of computers and internet in public access points : a comparative study of Brest, Saint-Denis (La Réunion) and Antananarivo. | |
Vers une professionnalisation endogène des acteurs de l'orientation et de l'insertion à l'université : le cas d'une recherche participative-instituante | |
Vivre sans abri au XXI siècle : une ethnographie sensible de l'urgence sociale à Marseille |