Nocus, Isabelle, 19..-....
Nocus, Isabelle
VIAF ID: 194142790 (Personal)
Permalink: http://viaf.org/viaf/194142790
Preferred Forms
- 200 _ | ‡a Nocus ‡b Isabelle
- 100 1 _ ‡a Nocus, Isabelle
- 100 1 _ ‡a Nocus, Isabelle
- 100 1 _ ‡a Nocus, Isabelle
-
- 100 1 _ ‡a Nocus, Isabelle, ‡d 19..-....
4xx's: Alternate Name Forms (3)
5xx's: Related Names (4)
- 551 _ _ ‡a Nantes ‡4 ortw ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#placeOfActivity
- 510 2 _ ‡a Université de Nantes ‡4 affi ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#affiliation ‡e Affiliation
- 510 2 _ ‡a Université de Bourgogne
- 510 2 _ ‡a Université de Nantes
Works
Title | Sources |
---|---|
Accompagnement des pratiques professionnelles et compétences de communication pré-verbale d'enfants de 12-18 mois à travers le dispositif « Parler avec les tout-petits » | |
Bilans psychologiques dans une maison d'enfants à caractère social | |
Bilinguismes des enfants en contextes multilingues | |
Conscience métasyntaxique & apprentissage de la lecture | |
Le développement du jeune enfant : les apports de la recherche à la prise en charge des enfants aujourd'hui et demain par les professionnels | |
Développement et variabilités | |
Les difficultés d'apprentissage en lecture chez l'enfant déficient mental | |
Les difficultés de reconnaissance des mots écrits chez des adultes en situation d'illetrisme | |
Effect of emotions on attentional focus in children aged 4 to 11. | |
Effet de la valence des langues sur la satisfaction de vie et la satisfaction scolaire d'élèves bilingues de CM2 | |
Effet des émotions sur le focus attentionnel chez l'enfant âgé de 4 à 11 ans | |
Effets de dispositifs pédagogiques bilingues sur le développement langagier et la réussite scolaire à l'école primaire | |
Étude des relations entre l'autorégulation et les performances scolaires chez des enfants tunisiens âgés entre 5 et 6 ans : l'intérêt pour les apprentissages et le bien-être subjectif à l'école sont-ils des médiateurs de cette relation ? | |
Etude sociolinguistique sur les pratiques linguistiques au sein de familles plurilingues vivant au Grand-Duché de Luxembourg | |
Evaluation des comportements scolaires en Moyenne Section de Maternelle : le lexique et la sensibilité à la syntaxe prédicteurs de la compréhension orale : le lien entre les performances réelles des élèves et l'évaluation des enseignants | |
Evaluation du langage oral chez des enfants de C.M.P. au moyen de l'E.L.O. et de récits | |
Evaluations de compétences cognitives et langagières d'enfants déficients intellectuels en I.M.E., et propositions de prises en charge cognitives | |
L'apport du K-ABC auprès d'une population déficiente intellectuelle légère | |
L'école plurilingue en outre-mer : apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre | |
L'entrainement précoce à la répétition et correction de phrases agrammaticales | |
Plurilinguisme, politique linguistique et éducation : quels éclairages pour Mayotte ? | |
La prise en compte de l'élève dyslexique dans l'enseignement/apprentissage de l'anglais : une étude qualitative sur les représentations et les points de vue des enseignants, des parents et des élèves dyslexiques en France et en Grèce | |
Les projets psycho-pédagogiques individualisés d'enfants suivis dans un hôpital de jour | |
Prononciation et capacités métaphonologiques : des pré-requis à l'acquisition de la lecture : recherche expérimentale sur les liens qui unissent la prononciation, les capacités métaphonologiques et la lecture chez des enfants de CP | |
Providing support for dyslexic EFL (english as a foreign language) pupils : a qualitative study of the beliefs and viewpoints of teachers, parents and dyslexic pupils in France and Greece. | |
Quality inclusive education for children with disabilities, parents' perceptions, teachers' attitudes. | |
Le rôle de la conscience morphologique chez des enfants francophones apprenant le portugais comme langue seconde | |
Rôle de l'évaluation psychologique dans l'adaptation de la prise en charge thérapeutique et éducative de l'enfant atteint d'autisme : éléments d'une pratique professionnelle au sein d'une S.E.H.A. et d'une C.L.I.S : Annexes | |
Rôle des habilités et de la sensibilité phonologiques sur l'émergence des conduites en reconnaissance de mots en Grande Section de Maternelle | |
The role of morphological awareness in French-speaking children learning Portuguese as a second language. | |
Sociolinguistic study of language practices within multilingual families living in Grand-Duchy of Luxembourg. | |
Stage en RASED : bilans psychologiques d'enfants scolarisés au cyle II : l'entrée dans l'écrit | |
Stage en RASED : les difficultés d'entrée dans la lecture au cycle II : exploration du langage oral | |
Study of the relationship between self-regulation and school performance in Tunisian children aged 5 to 6 years : Are interest in learning and subjective well-being at school mediators of this relationship?. | |
Syntactic awareness & reading acquisition. | |
La valorisation du bilinguisme franco-arabe : un avantage pour la réussite scolaire ? | |
The valorization of french-Arabic bilinguism : an advantage for academic success ?. |