Trgalová, Jana
Trgalová, Jana, 19..-...., auteur en didactique des sciences
Jana Trgalová Vysokoškolská učitelka působící ve Francii. Zabývá se vzděláváním učitelů matematiky. Výzkum zaměřen na navrhování, osvojování, využití a hodnocení digitálních technologií a zdrojů pro matematické vzdělávání.
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Works
Title | Sources |
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Análise de indicadores do perfil discente e docente para estimativas de desempenho acadêmico : um estudo com alunos de cálculo diferencial e integral I em escolas de engenharia no Brasil e na França. | |
Analyse d'indicateurs du profil de l'apprenant et de l'enseignant pour des estimations de performance universitaire : une étude avec des étudiants en calcul différentiel et intégral I dans les écoles d'ingénieurs au Brésil et en France | |
Analysis of student and teacher profile indicators for academic performance estimates : a study with students of Differential and Integral Calculus I in engineering schools in Brazil and France. | |
Bases cérébrales et comportementales de l'apprentissage des fractions | |
Comment les professeurs soutiennent-ils la coordination, par les étudiants, de la perception et du raisonnement ? : Etude de cas en France et en Chine. | |
Conception d'un jeu-situation numérique et son appropriation par des professeurs : le cas de l'enseignement de l'énumération à l'école maternelle | |
Les décisions didactiques d'un enseignant dans un EIAH : étude de facteurs de type histoire didactique | |
Design of a digital game-situation and its appropriation by teachers : the case of teaching of enumeration skills in kindergarten. | |
Didactic decisions of a teacher in a TEL : didactical history type factor's study. | |
Didactical interactions in mathematics classroom in a digital environment : construction and test of an analysis framework exploiting the notion of incident. | |
Étude de la conception collaborative de ressources numériques mathématiques au sein d'une communauté d'intérêt | |
Etude des conditions de viabilité d'une approche basée sur l'algorithmique et la programmation pour l'apprentissage de la division euclidienne à l'école primaire | |
Une étude des effets du travail documentaire et collectif sur le développement professionnel des enseignants de mathématiques : apport des concepts d'expérience et de trajectoire documentaires | |
Une étude didactique des praxéologies de la représentation en perspective dans la géométrie de l'espace, en France et au Viêt-Nam | |
Étude historique et épistémologique des coniques et leur implémentation informatique dans le logiciel cabri-géomètre | |
Évolution des connaissances en calcul mental des élèves du cycle trois et influence d'une pratique régulière du logiciel Mathador sur les apprentissages | |
Evolution of students' knowledge of mental arithmetic (from 9 to 11 years old) and the influence of a regular use of the Mathador software on their learning. | |
From students' knowledge modeling to teachers' didactic decisions : didactic study in the case of reflection. | |
How do teachers support students' coordination of perception and logical reasoning in 3D dynamic geometry environments : French and Chinese cases | |
The integration of MathenPoche in college, an instrument for the development of the collaborative work of mathematics teachers in Algeria?. | |
Interactions didactiques dans la classe de mathématiques en environnement numérique : construction et mise à l'épreuve d'un cadre d'analyse exploitant la notion d'incident | |
De la modélisation de connaissances des élèves aux décisions didactiques des professeurs : étude didactique dans le cas de la symétrie orthogonale | |
A model dedicated to the design and analysis of digital resources aimed at their appropriation by students. | |
Un modèle dédié à la conception et l'analyse de ressources numériques visant leur appropriation par les élèves | |
Modeling in mathematics : historicity, epistemology, and international institutional perspectives : what needs for mathematics teachers?. | |
The neurocognitive bases of fraction processing in the learning brain. | |
Professionnalité des enseignants : une étude sur les représentations sociales des compétences pour enseigner les mathématiques des professeurs brésiliens et français. | |
Profissionalidade docente : um estudo sobre as representações sociais de competência para ensinar matemática de professores brasileiros e franceses | |
Ressources pour l'enseignement des mathématiques : conception, usage, partage : actes des Journées mathématiques INRP, Lyon, 13 et 14 juin 2007 | |
Situations didactiques pour le développement de la pensée mathématique créative : étude sur les fonctions et les algorithmes. | |
The study of the collaborative design of mathematical and digital resources within a community of interest. | |
Study on the viability conditions of an algorithmic- and programming-based approach to the learning of Euclidean division in primary school. | |
Teachers' professionalism : a study of Brazilian and French teachers' social representations of the competence to teach mathematics. | |
Uses of technology in upper secondary mathematics education, 2017: |