Florin, Agnès.
Florin, Agnès, 19..-....
Agnès Florin psychologue et universitaire française
VIAF ID: 17222596 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/17222596
Preferred Forms
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4xx's: Alternate Name Forms (5)
Works
Title | Sources |
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Age d'entrée à l'école élémentaire, habiletés d'autorégulation en classe et devenir scolaire des enfants | |
Age of school entry, self-regulation skills in the | |
Les attachements multiples et les relations amicales des jeunes enfants | |
Le bien-être | |
COGNITIVE FUNCTIONING AND REPRESENTATIONS OF BEGINNING READERS AT CYCLE II. DIFFERENTIAL AND DEVELOPMENTAL STANDPOINTS. | |
Comportements à l'entrée à l'école maternelle d'enfants venant de différents modes d'accueil | |
CONTRIBUTION A L'ETUDE DES RELATIONS ENTRE LES CONNAISSANCES LEXICALES ET LA CATEGORISATION CHEZ DES ENFANTS DE 4 A 6 ANS | |
CONTRIBUTION TO THE STUDY OF THE RELATIONS BETWEEN LEXICAL KNOWLEDGE AND CATEGORIZATION FOR CHILDREN FROM 4 TO 6 YEARS OF AGE. | |
Development of school representations and academic self : longitudinal study in nursery school. | |
Le développement des connaissances lexicales à l'école primaire | |
Le développement du langage | |
Devenir père : les premiers liens | |
Différentes manières d'appréhender la pathologie autistique en psychologie du développement | |
Donner le goût de lire | |
Education de la petite enfance et trajectoires de vie | |
The effects of pedagogical plan self-esteem and reading ability in the 1st and 2nd graders : a logitudinal study. | |
Effet de l'image sociale des lycées sur les processus identitaires, la satisfaction environnementale et l'estime de soi | |
Les effets des dispositifs pédagogiques sur l'estime de soi et la maitrise de la lecture des élèves de CP et de CE1 : suivi longitudinal | |
Les effets d'un entraînement psychopédagogique | |
Enseigner à l'école maternelle : de la recherche aux gestes professionnels | |
Etude longitudinale prédictive de la réussite ou de l'échec dans l'apprentissage de la lecture en langue arabe | |
Facteurs prédisant le développement de symptômes dépressifs, de symptômes organiques, de troubles des conduites alimentaires et de l'échec académique chez des étudiants de première année : une étude prospective en psychologie de la santé | |
FONCTIONNEMENT COGNITIF ET REPRESENTATIONS CHEZ L'APPRENTI LECTEUR AU COURS DU CYCLE II. PERSPECTIVES DIFFERENTIELLE ET DEVELOPPEMENTALE | |
Grandir : comment l'enfant se construit | |
GUIDAGE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT D'AGE PRESCOLAIRE. COMPARAISON DES INTERACTIONS AVEC DIFFERENTS TUTEURS (EDUCATRICES DE JEUNES ENFANTS, ENSEIGNANTES, MERES ET ASSISTANTES MATERNELLES). | |
Imagination, deductive reasoning and counterfcatual thinking in 3-to-years old children | |
Imagination, raisonnement déductif et pensée contrefactuelle chez les enfants de 3 à 5 ans | |
Laboratoire de Psychologie "Education, Cognition et Développement" (jeune équipe 258 ; DS6) | |
Le langage à l'école maternelle, 1985:t.p. (Agnès Florin) cover (A. Florin) cover p. 4 (attachée au Laboratoire de psychologie de l'Université de Poitiers; specialist in child language acquisition) | |
L'évaluation des compétences scolaires | |
Longitudinal and predictive study of success or failure in learning to read in Arabic. | |
Un maître et des intervenants multiples à l'école primaire : analyse psychologique des pratiques et des effets | |
La maîtrise de la langue orale au cycle 2 : Rapport terminal | |
La maîtrise du langage : textes issus du XXVIIe symposium de l'Association de psychologie scientifique de langue française (APSLF) | |
Modes d'accueil et développement du jeune enfant : rapport terminal de recherche | |
Modes d'accueil pour la petite enfance : qu'en dit la recherche internationale ? | |
Multiple attachment and friend relationships of young children. | |
Ne pas décourager l'élève : étude sur l'échec de fonctionnement des enfants en classe | |
Niveau de participation verbale, compétences pragmatiques et capacité à suivre le rythme de la classe, en grande section de maternelle | |
Niveaux de compréhension et production d'un récit par des enfants de 3 à 11 ans | |
Parler ensemble en maternelle : la maîtrise de l'oral, l'initiation à l'écrit | |
La polyvalence des maîtres et l'interdisciplinarité à l'école : effets cognitifs et représentations induits par des pratiques de classe (étude au cycle 2) | |
Possible selves : students hopes and fears development from 8 to 10 years old, links with academic self and school achievment | |
PRACTICES OF LANGUAGE IN THE KINDERGARTEN : TEACHER-PUPIL CONVERSATIONS. | |
Pragmatique et compréhension orale chez les enfants de GSM et valeur prédictive des évaluations des enseignants | |
Pratiques du langage à l'école maternelle et prédiction de la réussite scolaire | |
Predictors of depressive symptoms, somatic symptoms, eating disorders and academic performance among 1st year students : a prospective study in health psychology. | |
Prévention et dépistage précoce chez l'enfant en CAMSP-CMPP : exploration des compétences cognitives et mise en place d'une intervention individualisée | |
Qualité de vie à l'école : comment l'école peut-elle proposer un cadre de vie favorable à la réussite et au bien être des élèves ? : rapport scientifique octobre 2017 | |
Qualité de vie et développement post-traumatique à long terme d'un cancer du sein | |
La qualité de vie vue par les enfants : dossier | |
Quality of life and post-traumatic growth in long term breast cancer survivors. | |
Quality of life of children aged 5 to 11 years : conceptualisation, self-assessment and relations with schooling context among children with intellectual disability. | |
Que doit-on apprendre à l'école ? : savoirs scolaires et politique éducative | |
Les représentations enfantines de l'école : étude exploratoire de quelques aspects | |
Représentations sociales et recherche en psychologie du développement : Actes du 11ième colloque, Nantes, 4-5 juin 1993 | |
Résister : ça s'apprend ! | |
Réussir à l'école : les effets des dimensions conatives en éducation : personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales | |
The role of family and nursery school in linguistic development of vietnamese children comparative study with the situation in France. | |
La scolarisation à deux ans et autres modes d'accueil des jeunes enfants | |
Socialisations de genre, identité sexuée et expérience scolaire : dynamiques d'acculturation et de personnalisation chez le jeune enfant scolarisé en grande section de maternelle | |
Les « sois possibles », développement des espoirs et des peurs chez les éléves de 8 à 10 ans, liens avec le roi scolaire et les performances académiques | |
Sommeil des enfants : inégalités et enjeux | |
Spécificité des liens entre l'adaptation socioscolaire, la qualité de l'attachement à la mère et la qualité de l'attachement au père des enfants de 3 à 5 ans | |
Specificity of the links between 3- to 5 -year-old children's social and school adjusment, attachment to mother and attachment to father. | |
Suivi longitudinal de l'évaluation de l'expérimentation "l'enseignement des langues et de la culture kanak à l'école primaire de la Nouvelle-Calédonie" : Rapport terminal | |
Tablettes et smartphones : et nous, et nous ! | |
Teaching pre-school children: comparaison of the practice of differents tutors (creche educators, school teachers, mothers of young children and childminders), anglais | |
La valorisation du bilinguisme franco-arabe : un avantage pour la réussite scolaire ? | |
The valorization of french-Arabic bilinguism : an advantage for academic success ? | |
Well-being in school and after-school context : links with attachment and academic motivation in preadolescence. | |
The well-being of children aged 5 to 7 at school : evolution and relations with the process of school adaptation. |