武村, 重和, 1936-
武村, 重和
Takemura, Shigekazu, 1936-
VIAF ID: 108301575 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/108301575
Preferred Forms
- 100 1 _ ‡a Takemura, Shigekazu, ‡d 1936-
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- 100 1 _ ‡a 武村, 重和
- 100 1 _ ‡a 武村, 重和 ‡d 1936-
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Works
Title | Sources |
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3歳児12か月の保育課程 : 新しい時代の保育活動 | |
3年・「物の性質の学習」 | |
3年・「生物のつくりと育ち方の学習」 | |
4年・「生物のくらしと環境の学習」 | |
5・6年の学力と評価事例 | |
5年・「物の量的変化の学習」 | |
A comparative study on scientific literacy : basic science education curricula of seventeen countries | |
Gendai kyoka kyoikugaku taikei. | |
Gendaika rika shidōhō jiten. | |
Kyozai no jigenwake to jugyo sekkei. | |
Ōpunka o mezasu seikatsuka rika no shinkōsō : Ikiru chikara o hagukumu sōgō tangen no kaihatsu | |
Rika jugyō kenkyū. | |
Rika kansatsu jikken wakaru jugyō no tebiki. | |
Rika kiso kihon no taikeiteki shidō | |
Shin gakushū shidō yōryō ni yoru kodomo no mondai kaiketsu : Rika seikatsuka sōgōteki gakushū | |
Shin rika jugyōzukuri no shidō jirei. | |
Shinkyōka seikatsuka jiritsu no kiso o yashinau | |
Shogakko gakushu shido yoryo wa do kawattaka. | |
Shōgakkō rika. | |
Shotō rika no genri | |
Taikei rika kyoiku yogo jiten. | |
Tanoshiku katsudōdekiru kyōzaien zukuri | |
Tassei mokuhyō o meikaku ni shita rika jugyō kaizō nyūmon | |
Zusetsu rika kodomo no hassō katsudō jiten. | |
オープン化をめざす"生活科・理科の新構想" : 生きる力を育む総合単元の開発 | |
コンピュータを利用する小・中・高校の理科学習 : プログラムつき | |
楽しく活動できる教材園づくり | |
創造と感動の理科教育 : おどろきとわかるよろこびの学習指導 | |
初等理科の原理 : 教科教育学の発想から | |
子どもが考えた観察・実験の生かし方 | |
子どもが運営する授業 | |
子どもたちの成長が勝負 : 学力調査世界第1位の遺産 | |
子どもの電磁気概念のFRAMEWORKとCONSTRUCTIONに関する研究 | |
図說理科子どもの発想・活動事典. | |
地球と宇宙 | |
実験・観察能力を強化するマルチメディア・ネットワークによる理科学習システムの開発 | |
小学校学習指導要領はどう变わったか : 全教科総則・道徳・特別活動 : 新旧比較 | |
小学校教育技術全書. | |
小学校新指導要領の評価研究. | |
小学校理科. | |
小学校理科の精選・集約 : ゆとりある授業の創造をめざして | |
小学校理科実践ハンドブック : 実践事例・診断・治療・評価 | |
幼稚園児から成人における科学概念の獲得と変化に関する研究 | |
驚きから発見の喜びへの理科授業 | |
教材の組織的体系に関する教科教育学的研究 | |
教育工学 | |
教育課程 | |
教育革命 : 理数教育を通して | |
新しい「物質とエネルギー」の指導 | |
新しい「生物とその環境」の指導 | |
新しい低学年の指導 | |
新しい時代の人間形成と理科の教育課程 | |
新しい理科の指導計画 : 地域の特性を生かした | |
新任教師へ・感動の理科的活動をしよう | |
新学習指導要領による子供の問題解決 : 理科・生活科・総合的学習 | |
新学力指数を高める教師の支援 : 生活科・理科 | |
新学力観に立つ理科授業モデル30選 | |
新教科「生活科」構想と具体化 : 子どもの生活に根ざした授業づくり | |
新教科「生活科」自立の基礎を養う : 子どもが生き生きと活動する授業づくり | |
新理科授業づくりの指導事例. | |
新理科教育基本用語辞典 | |
最新理科教育法 : 大学教科書 | |
活動を重視した低学年理科の研究 | |
現代化理科指導法事典. | |
現代教科教育学大系. | |
理科・行動目標の分析と評価 | |
理科の学び方・学ばせ方 | |
理科の授業原理 | |
理科の教材研究と授業過程 | |
理科の新展開 | |
理科よい授業わるい授業 | |
理科基礎・基本の体系的指導 | |
理科学習の心理学 : 子どもの見方と考え方をどう変容させるか | |
理科授業の診断と処方 | |
理科授業研究. | |
理科教育を考え創造する | |
理科観察・実験わかる授業の手びき. | |
理科重要用語300の基礎知識 | |
「科学遊び」を入れた理科授業の改善 | |
科学者授業参加の教育課程の開発・実施・評価 : 社会人の活用による教育の活性化 | |
自ら考え、追究し、自然認識を深める理科学習 : 授業改善の方略 | |
達成目標を明確にした理科授業改造入門 |